Транснационално събиране на данни и цел на равнище ЕС относно цифровите умения на учениците

Основните цифрови умения са предпоставка за ефективното участие на всички граждани в днешния все по-цифровизиран свят. Пандемията от COVID-19 подчерта значението на основните и задълбочените цифрови умения за поддържане на нашите икономики и общества. 

Противно на общото мнение за днешната младеж като за „цифрово поколение“, резултатите от международното проучване на компютърната и информационната грамотност (ICILS) показват, че младите хора не развиват сложни цифрови умения само като израстват, използвайки цифрови устройства. 

За разлика от други основни умения като четене, математика и точни науки, наличието на транснационални данни за настоящото равнище на цифровите умения на младите хора в Европейския съюз (ЕС) е ограничено. 

Необходими са повече данни, за да можем да разберем по-добре защо възникват различия в равнищата на умения и да позволим на Съюза и неговите държави членки да формулират ефективни действия за преодоляване на тези пропуски. 

Цели 

За да отговори на тези предизвикателства, Европейската комисия подкрепя събирането и анализа на съпоставими данни относно цифровите умения на младите хора в цяла Европа. 

В Резолюцията на Съвета относно стратегическа рамка за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението с оглед на европейското пространство за образование и отвъд него (2021—2030 г.) бе приета цел на ЕС относно цифровите умения. 

В резолюцията се призовава делът на осмокласниците (на възраст 13 години) със слаби резултати в областта на компютърната и информационната грамотност да бъде намален до под 15 % до 2030 г. Резултатите в областта на компютърната и информационната грамотност ще бъдат измервани с помощта на данни от ICILS. 

Подобряването на транснационалното събиране на данни ще повиши разбирането ни за тенденциите в цифровото образование както на европейско равнище, така и на равнище държави членки. 

Подкрепата за държавите членки при събирането на съпоставими данни за развитието на цифровото образование ще помогне на националните администрации да наблюдават равнището на уменията на младите хора през цялото време и през границите и да укрепят основата за разработване на политики, основани на факти.

Ключови дейности

• финансова подкрепа за участието на държави — членки на ЕС и трети държави, асоциирани към програмата „Еразъм+“, в ICILS през 2023 г.
• проследяване на напредъка към постигането на целта на равнище ЕС относно цифровите умения на учениците, като се използват данни от ICILS (намаляване на броя на осмокласниците (на възраст 13 години) със слаби резултати в областта на компютърната и информационната грамотност до под 15 % до 2030 г.)
• годишно докладване относно цифровите умения в Обзора на образованието и обучението 

Очаквани резултати 

• разширяване на обхвата на сравними в международен план данни за цифровите умения в отделните държави от ЕС и на европейско равнище в подкрепа на разработването на политики, основани на факти
• по-точна картина на състоянието на цифровите умения на младите хора и факторите, които оказват влияние върху придобиването на цифрови умения в ЕС 

График

• Януари—декември 2023 г. – основно събиране на данни от ICILS 2023, Международна асоциация за оценка на образователните постижения (IEA) 
• Октомври—декември 2024 г. – публикуване на международните резултати от ICILS 2023 (IEA) 
• Януари—март 2025 г. — публикуване на международната база данни ICILS 2023 (IEA) 

Финансиране

Това действие се финансира от програмата на ЕС „Еразъм+”.

За контакти

Ако искате да научите повече за това действие, можете да се свържете с нас по електронната поща на адрес EAC-UNITE-A4@EC.EUROPA.EU.

Следвайте EUDigitalEducation в Twitter за последни новини и тенденции във връзка с това действие и целия план за действие в областта на цифровото образование.

Съдържание по темата

Current challenges

Basic digital skills are a prerequisite for all citizens to participate effectively in today’s increasingly digital world. The COVID-19 pandemic has highlighted the importance of basic and advanced digital skills for sustaining our economies and societies. 

While young people in Europe generally have more developed digital skills than the rest of the population, research has shown that they do not develop sophisticated digital skills just by growing up using digital devices. 

In contrast to other basic skills, such as reading, mathematics and science, the availability of cross-national data on the current level of digital skills of young people in the European Union (EU) is limited. 

More data is needed to allow us to better understand why differences in skills levels arise and to allow the EU and its countries to formulate effective actions to address these gaps.

Objectives 

To meet these challenges, the European Commission supports the collection and analysis of comparable data on the digital skills of young people across Europe. 

An EU-level target on digital skills was adopted in the 2021 Council Resolution on a Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training Towards the European Education Area and Beyond (2021-2030). 

The Resolution calls for reducing the share of eighth-grade students (13-14 years old) who are low-achieving in computer and information literacy to less than 15% by 2030.

Performance in computer and information literacy is measured using data from the International Computer and Information Literacy Study (ICILS). 

The cross-national collection of data improves our understanding of digital education tendencies both at level of the European Union and each EU country. It helps national public administrations to keep track of skill levels among young people throughout time and across borders and to strengthen the basis for evidence-based policy development.

Key activities

• financially support the participation of EU countries and third countries associated to the Erasmus+ programme in ICILS 2023
• monitor progress towards the EU-level target on students’ digital skills using data from ICILS
• report on digital skills in the Education and Training Monitor

Results 

• The coverage of internationally comparable data on digital skills across the EU has expanded to 22 EU countries participating in 2023, compared to 7 countries in 2018.
• We have a more accurate EU-level picture of students' digital skills levels and the factors influencing their development: 43% of students possess only limited digital skills so the EU faces a considerable challenge in reaching its target.

Funding

This action receives funding trough the EU’s Erasmus+ programme.