Транснационално събиране на данни и цел на равнище ЕС относно цифровите умения на учениците

Настоящи предизвикателства

Основните цифрови умения са предпоставка за ефективното участие на всички граждани в днешния все по-цифровизиран свят. Пандемията от COVID-19 подчерта значението на основните и задълбочените цифрови умения за поддържането на нашите икономики и общества. 

Въпреки че по принцип младите хора в Европа имат по-добри цифрови умения в сравнение с останалата част от населението, проучванията показват, че по само себе си използването на цифрови устройства в подрастваща възраст не води до развитието на сложни цифрови умения. 

За разлика от други основни умения като четене, математика и точни науки, наличието на транснационални данни за настоящото равнище на цифровите умения на младите хора в Европейския съюз (ЕС) е ограничено. 

Необходими са повече данни, за да можем да разберем по-добре защо възникват различия по отношение на равнищата на умения и да се даде възможност на Съюза и неговите държави членки да формулират ефективни действия за преодоляване на тези пропуски.

Цели 

За да отговори на тези предизвикателства, Европейската комисия подкрепя събирането и анализа на съпоставими данни относно цифровите умения на младите хора в цяла Европа. 

В Резолюцията на Съвета относно стратегическа рамка за европейско сътрудничество в областта на образованието и обучението с оглед на европейското пространство за образование и отвъд него (2021—2030 г.) от 2021 г. беше приета цел на равнище ЕС относно цифровите умения. 

В резолюцията се призовава за намаляване на дела на учениците от осми клас (на възраст 13—14 години), които са с ниска компютърна и информационна грамотност, до по-малко от 15 % до 2030 г.

За измерване на равнището на компютърната и информационната грамотност се използват данни от Международното проучване на компютърната и информационната грамотност (ICILS). 

Трансграничното събиране на данни допринася за подобряване на разбирането ни за тенденциите в сферата на цифровото образование както на равнището на Европейския съюз, така и на равнището на отделните държави от ЕС. То помага на националните администрации да наблюдават равнището на уменията на младите хора през цялото време и през границите и да укрепват основата за разработване на политики, основани на факти.

Основни дейности

• финансова подкрепа за участието на държави от ЕС и трети държави, асоциирани към програмата „Еразъм+“, в ICILS през 2023 г.
• наблюдение на напредъка в постигането на целта на равнище ЕС относно цифровите умения на учениците, като се използват данни от ICILS
• публикуване на доклади относно цифровите умения в Обзора на образованието и обучението

Резултати 

• През 2023 г. броят на държавите от ЕС, участващи в събирането на международно сравними данни за цифровите умения в Съюза, достигна 22 (в сравнение със 7 държави през 2018 г).
• Вече разполагаме с по-точна картина на равнище ЕС на цифровите умения на учениците и факторите, влияещи върху развитието на тези умения: 43 % от учениците имат само ограничени цифрови умения, така че ЕС е изправен пред значително предизвикателство при постигането на целта си.

Финансиране

За това действие се предоставя финансиране по програмата „Еразъм+” на ЕС.