Shromažďování dat na nadnárodní úrovni a celounijní cíl v oblasti digitálních dovedností studentů

Aktuální výzvy

Základní digitální dovednosti jsou nezbytným předpokladem pro všechny, kdo se chtějí účinně zapojit do dnešního stále více digitálního světa. Pandemie covidu-19 poukázala na to, jak důležité jsou základní a pokročilé digitální dovednosti pro ekonomiku i celou společnost. 

Třebaže mají mladí lidé v Evropě obecně rozvinutější digitální dovednosti než zbytek populace, výzkum ukázal, že sofistikované digitální dovednosti nezískávají pouze proto, že jsou již od dětství zvyklí používat digitální zařízení. 

Na rozdíl od jiných základních dovedností, jako je čtení, matematika a přírodní vědy, je dostupnost dat o úrovni digitálních dovedností mladých lidí v Evropské unii omezená. 

Jsou proto zapotřebí další data, abychom lépe pochopili, proč existují v této oblasti rozdíly, a aby Unie a její členské státy mohly přijít s účinnými opatřeními, které tyto nedostatky budou řešit.

Cíle 

Evropská komise podporuje shromažďování a analýzu srovnatelných dat o digitálních dovednostech mladých lidí v celé Evropě. 

Celounijní cíl v této oblasti byl přijat v usnesení Rady z roku 2021 o strategickém rámci evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy s ohledem na vytvoření Evropského prostoru vzdělávání a další vývoj po jeho dosažení (2021–2030). 

Usnesení vyzývá k tomu, aby byl do roku 2030 snížen podíl studentů osmé třídy základní školy (ve věku 13–14 let), kteří mají slabé výsledky v oblasti počítačové a informační gramotnosti, na méně než 15 %.

Výsledky v oblasti počítačové a informační gramotnosti se měří pomocí údajů z Mezinárodní studie počítačové a informační gramotnosti (ICILS). 

Díky shromažďování údajů na nadnárodní úrovni lépe chápeme, kam směřuje digitální vzdělávání jak na úrovni Evropské unie, tak pokud jde o jednotlivé země EU. To správním orgánům jednotlivých členských států pomáhá sledovat průběžnou úroveň dovedností mladých lidí na nadnárodní úrovni a posílit základ pro tvorbu politických opatření založených na prokázaných poznatcích.

Hlavní činnosti

• finančně podpořit účast členských států EU a třetích zemí přidružených k programu Erasmus+ na studii ICILS 2023
• sledovat pokrok v plnění celounijního cíle v oblasti digitálních dovedností studentů s využitím údajů z ICILS
• podávat zprávy o digitálních dovednostech prostřednictvím Monitoru vzdělávání a odborné přípravy

Výsledky 

• Mezinárodně srovnatelné údaje o digitálních dovednostech v celé EU se oproti 7 zemím v roce 2018 rozšířilo v roce 2023 na 22 zemí EU.
• Na úrovni EU máme přesnější obraz úrovně digitálních dovedností studentů a faktorů ovlivňujících jejich rozvoj: 43 % studentů má pouze omezené digitální dovednosti, takže splnit cíl, který si EU předsevzala, nebude vůbec snadné.

Financování

Toto opatření je financováno z programu Erasmus+.