Collecte transnationale de données et objectif au niveau de l’UE en matière de compétences numériques des jeunes

Défis actuels

Les compétences numériques de base sont une condition préalable pour que tous les citoyens puissent participer de manière effective au monde de plus en plus numérique qui est le nôtre. La pandémie de COVID-19 a mis en évidence l’importance des compétences numériques de base et avancées pour soutenir nos économies et nos sociétés. 

Alors que les jeunes en Europe possèdent généralement des compétences numériques plus développées que le reste de la population, les recherches ont montré qu’ils n’acquièrent pas de compétences numériques sophistiquées par la simple utilisation d’appareils numériques. 

Contrairement à d’autres compétences de base, telles que la lecture, les mathématiques et les sciences, la disponibilité de données transnationales sur le niveau actuel des compétences numériques des jeunes dans l’Union européenne (UE) est limitée. 

Davantage de données sont nécessaires pour mieux comprendre pourquoi des différences apparaissent dans les niveaux de compétences et pour permettre à l’UE et à ses pays membres de prendre des mesures efficaces pour remédier aux lacunes constatées.

Objectifs 

Pour relever ces défis, la Commission européenne soutient la collecte et l’analyse de données comparables sur les compétences numériques des jeunes dans toute l’Europe. 

Un objectif relatif aux compétences numériques à l’échelle de l’UE a été adopté dans la résolution du Conseil de 2021 relative à un cadre stratégique pour la coopération européenne dans le domaine de l’éducation et de la formation, dans la perspective de l’espace européen de l’éducation et au-delà (2021-2030). 

La résolution appelle à ce que la proportion d’élèves de huitième année (âgés de 13 à 14 ans) ayant une maîtrise des outils informatiques et une culture de l’information insuffisantes soit ramenée à moins de 15 % d’ici à 2030.

Les performances en matière de maîtrise des outils informatiques et de culture de l’information sont mesurées à l’aide de données provenant de l’Étude internationale sur la maîtrise des outils informatiques et la culture de l’information (ICILS). 

La collecte transnationale de données améliore notre compréhension des tendances en matière d’éducation numérique tant au niveau de l’Union européenne que dans chaque pays de l’UE. Cela aide les administrations publiques nationales à suivre les niveaux de compétences des jeunes au fil du temps et au-delà des frontières et à renforcer les bases permettant d’élaborer des politiques fondées sur des données probantes.

Activités principales

• Soutenir financièrement la participation des pays de l’UE et des pays hors UE associés au programme Erasmus+ à l’étude ICILS 2023
• Suivre les progrès accomplis en vue de la réalisation de l’objectif de l’UE relatif aux compétences numériques des jeunes à l’aide des données de l’ICILS
• Établir un rapport sur les compétences numériques dans le cadre du suivi de l'éducation et de la formation

Résultats 

• La couverture des données comparables au niveau international sur les compétences numériques dans l’ensemble de l’UE a été élargie à 22 pays de l’UE en 2023, contre 7 en 2018.
• Nous disposons d’une image plus précise, au niveau de l’UE, des niveaux de compétences numériques des jeunes et des facteurs qui influencent leur développement: 43 % des jeunes ne possèdent que des compétences numériques limitées. L’UE est donc confrontée à un défi considérable pour atteindre son objectif.

Financement

Cette action bénéficie d'un financement au titre du programme Erasmus+ de l’UE.