Indsamling af tværnationale data om de studerendes digitale færdigheder og indførelse af et EU-mål for studerendes digitale kompetencer

Aktuelle udfordringer

Grundlæggende digitale færdigheder er en forudsætning for, at alle borgere reelt kan deltage i den moderne og i stigende grad digitale verden. Covid-19-pandemien har gjort det tydeligt, at både grundlæggende og avancerede digitale færdigheder er helt afgørende for at holde økonomien og samfundet kørende. 

Selv om unge i Europa generelt har mere udviklede digitale færdigheder end resten af befolkningen, har forskning vist, at de ikke udvikler sofistikerede digitale færdigheder blot ved at vokse op og bruge digitalt udstyr. 

I modsætning til andre grundlæggende færdigheder i læsning, matematik og naturvidenskab, er der kun begrænsede tværnationale data til rådighed om det nuværende niveau for unges digitale færdigheder i Den Europæiske Union (EU). 

Det er nødvendigt at indsamle data for at få en bedre viden om baggrunden for forskellene i færdighedsniveau, og for at EU og medlemslandene kan gøre noget effektivt for at afhjælpe disse mangler.

Formål 

For komme til bunds i problemerne støtter Europa-Kommissionen indsamling og analyse af sammenlignelige data om unges digitale færdigheder fra hele Europa. 

Et mål på EU-niveau for digitale færdigheder blev vedtaget i 2021 i Rådets resolution om en strategiramme for det europæiske uddannelsessamarbejde og udviklingen frem mod et europæisk uddannelsesområde (2021-2030) og efterfølgende. 

I resolutionen opfordres der til at reducere andelen af studerende i ottende klasse (13-14 år), som ikke klarer sig godt nok inden for computer- og informationskendskab, til mindre end 15 % inden 2030.

Ydeevnen inden for computer- og informationskendskab måles ved hjælp af data fra International Computer and Information Literacy Study (ICILS). 

Den tværnationale indsamling af data forbedrer vores forståelse af tendenser inden for digital uddannelse både på EU-plan og i de enkelte EU-lande. Den hjælper de nationale offentlige forvaltninger med at følge med i kvalifikationsniveauet blandt unge over tid og på tværs af landene og styrke grundlaget for evidensbaseret politikudvikling.

De vigtigste aktiviteter

• Økonomisk støtte til, at EU-lande og tredjelande, der er associeret med Erasmus+-programmet, deltager i ICILS-undersøgelsen i 2023
• Overvåge fremskridtene hen imod målet på EU-plan om elevers digitale færdigheder ved hjælp af data fra ICILS
• Rapport om digitale færdigheder i rapporten om uddannelsesovervågning

Resultater 

• Dækningen af internationalt sammenlignelige data om digitale færdigheder i hele EU er udvidet til at omfatte 22 EU-lande, der deltog i 2023, sammenlignet med syv lande i 2018.
• Vi har et mere præcist billede på EU-plan af de studerendes digitale færdigheder og de faktorer, der påvirker deres udvikling: 43 % af eleverne har kun begrænsede digitale færdigheder, så EU står over for en betydelig udfordring med hensyn til at nå sit mål.

Finansiering

Dette indsatsområde finansieres via EU's Erasmus+-program.