Recolha transnacional de dados e uma meta a nível da UE para as competências digitais dos estudantes

Desafios atuais

As competências digitais básicas são um pré-requisito para a participação de todos os cidadãos no mundo de hoje, um mundo cada vez mais digital. A pandemia de COVID-19 pôs em evidência a importância das competências digitais básicas e avançadas como forma de apoiar as nossas economias e sociedades. 

Embora, de um modo geral, os jovens na Europa tenham mais competências digitais do que o resto da população, a investigação demonstrou que não desenvolvem competências digitais sofisticadas só por crescerem a utilizar dispositivos digitais. 

Ao contrário do que acontece com outras competências básicas, como a leitura, a matemática e as ciências, a disponibilidade de dados transnacionais sobre o atual nível de competências digitais dos jovens da União Europeia (UE) é limitada. 

Precisamos de mais dados para compreender melhor por que motivo se verificam diferenças nos níveis de competências e para que a UE e os seus Estados-Membros possam delinear ações efetivas para colmatar essas diferenças.

Objetivos 

Para responder a estes desafios, a Comissão Europeia apoia a recolha e a análise de dados comparáveis sobre as competências digitais dos jovens de toda a Europa. 

Em 2021 foi adotado um objetivo ao nível da UE através da Resolução do Conselho sobre um quadro estratégico para a cooperação europeia no domínio da educação e da formação rumo ao Espaço Europeu da Educação e mais além (2021-2030). 

A resolução insta a que se reduza a percentagem de jovens no 8.º ano (13-14 anos de idade) com fraco aproveitamento em literacia informática e da informação para menos de 15 % até 2030.

O desempenho em literacia informática e da informação é medido com base nos dados do Estudo Internacional sobre Literacia Informática e da Informação (ICILS). 

A recolha transnacional de dados melhora o nosso conhecimento das tendências da educação digital, tanto a nível da União Europeia como de cada país da UE. Também ajuda as administrações públicas nacionais a rastrear o nível de competências dos jovens ao longo do tempo e em diferentes países e a promover o desenvolvimento de uma política baseada em factos concretos.

Atividades-chave

• Apoiar financeiramente a participação dos Estados-Membros da UE e de países terceiros associados ao Programa Erasmus+ no ICILS de 2023;
• Monitorizar os progressos no sentido da consecução do objetivo à escala da UE em matéria de competências digitais dos alunos utilizando dados do ICILS;
• Incluir no Monitor da Educação e da Formação informações sobre as competências digitais.

Resultados 

• A cobertura dos dados comparáveis a nível internacional sobre competências digitais em toda a UE aumentou para 22 países da UE participantes em 2023, em comparação com sete países em 2018.
• Dispomos de uma panorâmica mais rigorosa a nível da UE acerca dos níveis de competências digitais dos alunos e dos fatores que influenciam o seu desenvolvimento: 43 % dos estudantes possuem apenas competências digitais limitadas, pelo que a UE enfrenta um desafio considerável para atingir a sua meta.

Financiamento

Esta ação recebe financiamento do Programa Erasmus+ da UE.