Evropski okvir za digitalne izobraževalne vsebine

Ponudba digitalnih vsebin za izobraževalne namene in povpraševanje po njih sta se v zadnjih letih znatno povečala, zlasti zaradi pandemije COVID-19.

Najpomembnejše spremembe:

• navade so se med dobavitelji digitalnih vsebin (v industriji in javnem sektorju) in potrošniki (učitelji, študenti in učenci) močno spremenile,
• digitalne izobraževalne vsebine so ustvarjalnejše, bolj interaktivne in na voljo v različnih oblikah in platformah,
• novosti v tehnološkem razvoju, kot so učna mobilnost, potopitvena resničnost in umetna inteligenca (vključno z generativno umetno inteligenco), pomagajo uveljavljati nove vrste digitalnih izobraževalnih vsebin,
• nove metode poučevanja in učenja (kombinirano učenje, mikroučenje, prilagodljivo in posamezniku prilagojeno učenje) zahtevajo stalno posodabljanje vsebin in strokovno izpopolnjevanje izobraževalcev.

Ob upoštevanju teh sprememb je cilj evropskega okvira za digitalne izobraževalne vsebine odgovoriti na trenutne izzive digitalne preobrazbe izobraževanja.

Izzivi digitalnega prehoda

V študiji iz septembra 2023 je bilo ocenjeno trenutno stanje na področju digitalnih izobraževalnih vsebin. Študija vključuje:

• analizo ponudbe in povpraševanja,
• predlog za posodobljeno opredelitev na podlagi poglobljenih raziskav in posvetovanj z uporabniki, posredniki in ustvarjalci digitalnih izobraževalnih vsebin,
• pregled tehnoloških, pravnih in drugih ovir,
• ključne izzive pri razvoju okvira za digitalne izobraževalne vsebine na ravni EU.

Evropski okvir za digitalne izobraževalne vsebine

Ponudba digitalnih vsebin za izobraževalne namene in povpraševanje po njih sta se v zadnjih letih znatno povečala, zlasti zaradi pandemije COVID-19.

Najpomembnejše spremembe:

• navade so se med dobavitelji digitalnih vsebin (v industriji in javnem sektorju) in potrošniki (učitelji, študenti in učenci) močno spremenile,
• digitalne izobraževalne vsebine so ustvarjalnejše, bolj interaktivne in na voljo v različnih oblikah in platformah,
• novosti v tehnološkem razvoju, kot so učna mobilnost, potopitvena resničnost in umetna inteligenca (vključno z generativno umetno inteligenco), pomagajo uveljavljati nove vrste digitalnih izobraževalnih vsebin,
• nove metode poučevanja in učenja (kombinirano učenje, mikroučenje, prilagodljivo in posamezniku prilagojeno učenje) zahtevajo stalno posodabljanje vsebin in strokovno izpopolnjevanje izobraževalcev.

Ob upoštevanju teh sprememb je cilj evropskega okvira za digitalne izobraževalne vsebine odgovoriti na trenutne izzive digitalne preobrazbe izobraževanja.

Izzivi digitalnega prehoda

V študiji iz septembra 2023 je bilo ocenjeno trenutno stanje na področju digitalnih izobraževalnih vsebin. Študija vključuje:

• analizo ponudbe in povpraševanja,
• predlog za posodobljeno opredelitev na podlagi poglobljenih raziskav in posvetovanj z uporabniki, posredniki in ustvarjalci digitalnih izobraževalnih vsebin,
• pregled tehnoloških, pravnih in drugih ovir,
• ključne izzive pri razvoju okvira za digitalne izobraževalne vsebine na ravni EU.

Evropski okvir za digitalne izobraževalne vsebine

Ponudba digitalnih vsebin za izobraževalne namene in povpraševanje po njih sta se v zadnjih letih znatno povečala, zlasti zaradi pandemije COVID-19.

Najpomembnejše spremembe:

• navade so se med dobavitelji digitalnih vsebin (v industriji in javnem sektorju) in potrošniki (učitelji, študenti in učenci) močno spremenile,
• digitalne izobraževalne vsebine so ustvarjalnejše, bolj interaktivne in na voljo v različnih oblikah in platformah,
• novosti v tehnološkem razvoju, kot so učna mobilnost, potopitvena resničnost in umetna inteligenca (vključno z generativno umetno inteligenco), pomagajo uveljavljati nove vrste digitalnih izobraževalnih vsebin,
• nove metode poučevanja in učenja (kombinirano učenje, mikroučenje, prilagodljivo in posamezniku prilagojeno učenje) zahtevajo stalno posodabljanje vsebin in strokovno izpopolnjevanje izobraževalcev.

Ob upoštevanju teh sprememb je cilj evropskega okvira za digitalne izobraževalne vsebine odgovoriti na trenutne izzive digitalne preobrazbe izobraževanja.

Izzivi digitalnega prehoda

V študiji iz septembra 2023 je bilo ocenjeno trenutno stanje na področju digitalnih izobraževalnih vsebin. Študija vključuje:

• analizo ponudbe in povpraševanja,
• predlog za posodobljeno opredelitev na podlagi poglobljenih raziskav in posvetovanj z uporabniki, posredniki in ustvarjalci digitalnih izobraževalnih vsebin,
• pregled tehnoloških, pravnih in drugih ovir,
• ključne izzive pri razvoju okvira za digitalne izobraževalne vsebine na ravni EU.

Reševanje izzivov

Evropska komisija je leta 2022 vzpostavila intenziven dialog z deležniki, vključno z dvostranskimi srečanji in izkustveno skupnostjo, ter s tem vsem akterjem zagotovila, da se bodo počutili kot soustvarjalci predlaganih rešitev in da bodo te rešitve tudi v celoti izvedljive.

Svet je novembra 2023 priporočil, naj države EU, deležniki in Evropska komisija skupaj opredelijo zahteve glede kakovosti in pripravijo smernice za boljše digitalne izobraževalne vsebine. Na ta način bi se državam pomagalo pri ocenjevanju in izboljšanju kakovosti, varnosti, zanesljivosti in vključevalnosti digitalnega izobraževalnega gradiva.

Delovna skupina za okvir interoperabilnosti v visokošolskem izobraževanju

V okviru vozlišča za digitalno izobraževanje deluje delovna skupina, v kateri je več kot 130 strokovnjakov, ki pripravljajo okvir za interoperabilnost v visokošolskem izobraževanju.

Namen okvira je okrepiti sodelovanje in učinkovitost med evropskimi univerzami z vzpostavitvijo skupnih standardov in protokolov za izmenjavo podatkov v sistemih poučevanja in izobraževanja.

Delovna skupina bo okvir predvidoma objavila do februarja 2025.

Delovna skupina za okvir interoperabilnosti v visokošolskem izobraževanju

V okviru vozlišča za digitalno izobraževanje deluje delovna skupina, v kateri je več kot 130 strokovnjakov, ki pripravljajo okvir za interoperabilnost v visokošolskem izobraževanju.

Namen okvira je okrepiti sodelovanje in učinkovitost med evropskimi univerzami z vzpostavitvijo skupnih standardov in protokolov za izmenjavo podatkov v sistemih poučevanja in izobraževanja.

Delovna skupina bo okvir predvidoma objavila do februarja 2025.