Colectarea de date la nivel transnațional și un obiectiv la nivelul UE privind competențele digitale ale elevilor

Competențele digitale de bază sunt o condiție prealabilă pentru ca toți cetățenii să participe în mod eficace la lumea din ce în ce mai digitalizată în care trăim. Pandemia de COVID-19 a evidențiat importanța competențelor digitale de bază și avansate pentru susținerea economiilor și societăților noastre. 

Contrar opiniei potrivit căreia tinerii din zilele noastre ar fi o generație de „nativi ai erei digitale”, rezultatelestudiului internațional privind competențele în domeniul IT  (ICILS) indică faptul că tinerii nu dezvoltă competențe digitale complexe doar prin faptul că utilizează dispozitive digitale încă din copilărie. 

Spre deosebire de alte competențe de bază, precum cititul, matematica și știința, disponibilitatea datelor transnaționale privind nivelul actual al competențelor digitale ale tinerilor din Uniunea Europeană (UE) este limitată. 

Sunt necesare mai multe date care să ne permită să înțelegem mai bine de ce apar diferențe între nivelurile de competențe și pentru a permite Uniunii și statelor membre să formuleze acțiuni eficace pentru a remedia aceste lacune. 

Obiective 

Pentru a face față acestor provocări, Comisia Europeană sprijină colectarea și analizarea datelor comparabile cu privire la competențele digitale ale tinerilor din întreaga Europă. 

La nivelul UE a fost adoptat un obiectiv cu privire la competențele digitale, în rezoluția Consiliului privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educației și formării în perspectiva realizării și dezvoltării în continuare a spațiului european al educației (2021-2030). 

Această rezoluție solicită reducerea sub 15 %, până în anul 2030, a proporției elevilor cu vârsta cuprinsă între 13 și 14 ani cu competențe scăzute în domeniul informatic. Competențele în domeniul informatic vor fi evaluate utilizând datele care reies din studiul ICILS. 

Consolidarea colectării transnaționale de date va îmbunătăți înțelegerea tendințelor în materie de educație digitală atât la nivel european, cât și la nivelul statelor membre ale UE. 

Sprijinirea statelor membre în colectarea datelor comparabile privind evoluțiile din domeniul educației digitale va ajuta administrațiile publice naționale să monitorizeze nivelurile de competențe ale tinerilor de-a lungul timpului și la nivel internațional și să consolideze baza pentru dezvoltarea politicilor bazate pe date concrete.

Activități de bază

• Sprijinirea financiară a participării statelor membre UE și a țărilor terțe asociate la programul Erasmus+ la studiul ICILS din 2023
• Monitorizarea progreselor înregistrate în vederea atingerii obiectivului la nivelul UE privind competențele digitale ale elevilor (reducerea sub 15 % până în anul 2030 a proporției de copii cu vârsta cuprinsă între 13 și 14 ani cu competențe scăzute în domeniul informatic), utilizând datele din studiul ICILS.
• Publicarea unui raport anual privind competențele digitale în cadrul Monitorului educației și formării. 

Rezultate preconizate 

• O acoperire extinsă a datelor comparabile la nivel internațional privind competențele digitale în toate statele membre ale UE și la nivel european, sprijinind elaborarea de politici bazate pe date concrete.
• O imagine mai exactă a stadiului competențelor digitale ale tinerilor și a factorilor care influențează dobândirea de competențe digitale în UE. 

Calendar

• Perioada ianuarie-decembrie 2023: colectarea datelor principale pentru ICILS 2023, Asociația internațională pentru evaluarea realizărilor din domeniul educației (IEA) 
• Perioada octombrie-decembrie 2024: publicarea rezultatelor internaționale ale ICILS 2023 (IEA). 
• Perioada ianuarie-martie 2025: publicarea bazei de date internaționale a ICILS 2023 (IEA). 

Finanțare

Această acțiune este finanțată prin programul Erasmus+.

Contact

Dacă doriți să obțineți mai multe informații în legătură cu această acțiune, scrieți-ne un e-mail la adresaEAC-UNITE-A4@EC.EUROPA.EU.

Urmăriți EUDigitalEducation pe Twitter pentru ultimele noutăți și evoluții cu privire la această acțiune și întregul plan de acțiune pentru educația digitală.

Pe aceeași temă

Current challenges

Basic digital skills are a prerequisite for all citizens to participate effectively in today’s increasingly digital world. The COVID-19 pandemic has highlighted the importance of basic and advanced digital skills for sustaining our economies and societies. 

While young people in Europe generally have more developed digital skills than the rest of the population, research has shown that they do not develop sophisticated digital skills just by growing up using digital devices. 

In contrast to other basic skills, such as reading, mathematics and science, the availability of cross-national data on the current level of digital skills of young people in the European Union (EU) is limited. 

More data is needed to allow us to better understand why differences in skills levels arise and to allow the EU and its countries to formulate effective actions to address these gaps.

Objectives 

To meet these challenges, the European Commission supports the collection and analysis of comparable data on the digital skills of young people across Europe. 

An EU-level target on digital skills was adopted in the 2021 Council Resolution on a Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training Towards the European Education Area and Beyond (2021-2030). 

The Resolution calls for reducing the share of eighth-grade students (13-14 years old) who are low-achieving in computer and information literacy to less than 15% by 2030.

Performance in computer and information literacy is measured using data from the International Computer and Information Literacy Study (ICILS). 

The cross-national collection of data improves our understanding of digital education tendencies both at level of the European Union and each EU country. It helps national public administrations to keep track of skill levels among young people throughout time and across borders and to strengthen the basis for evidence-based policy development.

Key activities

• financially support the participation of EU countries and third countries associated to the Erasmus+ programme in ICILS 2023
• monitor progress towards the EU-level target on students’ digital skills using data from ICILS
• report on digital skills in the Education and Training Monitor

Results 

• The coverage of internationally comparable data on digital skills across the EU has expanded to 22 EU countries participating in 2023, compared to 7 countries in 2018.
• We have a more accurate EU-level picture of students' digital skills levels and the factors influencing their development: 43% of students possess only limited digital skills so the EU faces a considerable challenge in reaching its target.

Funding

This action receives funding trough the EU’s Erasmus+ programme.