Zahrnuje:

• podporu tělesného a duševního zdraví
• získávání sociálních a emocionálních kompetencí
• podporu žáků a pedagogů v tom, aby volili zdravý životní styl
• vytváření příznivého prostředí, které podporuje pozitivní vztahy, spolupráci, učení a osobní rozvoj

Bezpečné a zdravé prostředí a dobrý stav duševního zdraví je dynamický stav, v němž dané osoby realizují svůj potenciál, pěstují vrozené vlohy, rozvíjí své schopnosti a zvládají běžný životní stres.

 V bezpečném a zdravém prostředí ve škole

• se osoby aktivně a smysluplně zapojují do akademických a sociálních aktivit
• mají pozitivní pocit identity, jsou schopny řídit myšlenky, emoce, mají úctu k sobě samým a jejich činnost charakterizuje efektivita a samostatnost
• budují a udržují pozitivní vztahy s učiteli a spolužáky a navzájem se podporují
• cítí se bezpečně a cítí, že si jich ostatní váží a mají k nim úctu
• mají pocit sounáležitosti se svou třídou a školou

Klesá úroveň dovednosti a zhoršuje se duševní zdraví

Nejnovější výsledky Programu pro mezinárodní hodnocení žáků (PISA) Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) ukazují znepokojivý pokles úrovně základních dovedností a rostoucí míru šikany, které jsou studenti vystaveni. Údaje Světové zdravotnické organizace ukazují, že stav duševního zdraví je dnes u dospívajících horší než u předchozích generací. 

Nárůst šikany

Výzkum ukázal, že šikana (včetně kyberšikany) je rozšířeným jevem, který má zničující důsledky pro zdraví a akademické výsledky účastníků vzdělávání a jehož vinou roste riziko předčasného ukončení školní docházky.

Ohroženi jsou také učitelé

Je také patrné, že jsou tom hůře i učitelé [pdf] a zvyšuje se riziko jejich vyhoření a stresu v důsledku nových výzev, k jejichž řešení nedostávají odpovídající zdroje, školení a podporu. To může mít negativní důsledky na jejich zdraví, efektivnost jejich činnosti a výukové postupy. Kvůli těmto faktorům je pak pravděpodobnější, že odejdou ze školství.

Zapojení celé školy

Celoškolní přístup je jedním z účinnějších způsobů, jak podpořit bezpečné a zdravé prostředí pro děti a mladé lidi.

Strategie, které využívají celoškolní přístup, uznávají školu, rodinu a komunitu jako propojené subjekty ekosystému, který má dopad na studenta. To znamená, že rozhodnutí a opatření mohou probíhat současně na více úrovních tohoto ekosystému.

Celoškolní přístup rovněž posiluje spolupráci mezi školou, místní komunitou a širokou škálou zúčastněných stran, včetně:

• obcí 
• zdravotnictví a sociální péče 
• mládežnických organizací
• vysokoškolských institucí

Zapojením všech částí školního ekosystému lze díky celoškolnímu přístupu řešit složité otázky, pro něž školy nemusejí mít k dispozici příslušné odborné znalosti. Často se tyto problémy odehrávají mimo vlastní areál školy a mohou zahrnovat:

• socioekonomické výzvy
• kulturní a rasovou diskriminaci
• trauma a negativní zkušenosti z dětství
• (kyber)šikanu a jiné formy násilí

Další materiály

Cílem iniciativy Cesty ke školnímu úspěchu je podpořit lepší prospěch všech účastníků vzdělávání a zároveň uznat jasnou vazbu mezi bezpečným a zdravým školním prostředí a úspěchem ve škole. 

Různým aspektům „celosystémového, celoškolního přístupu“ k vytváření bezpečného a zdravého prostředí ve škole a k duševnímu zdraví studentů a učitelů se věnuje řada infopřehledů pro školy. 

Tyto materiály doplňují pokyny z roku 2024 určené tvůrcům politik, pedagogům a vedoucím pracovníkům škol, které se zabývají problémy duševního zdraví a pohody ve škole. Pokyny, které stavějí na rozsáhlých poznatcích a bezprostředních zkušenostech skupiny odborníků, obsahují soubor 11 doporučení spolu s tipy a inspirativními metodami pro tvorbu komplexních a integrovaných strategií. Kladou velký důraz na prevenci a zapojení komunit mimo školu, zejména rodin, obcí a aktérů z jiných oblastí politiky, jako je zdravotnictví.