Dan jinkludi
- il-promozzjoni tas-saħħa fiżika u mentali
- l-iżvilupp ta’ kompetenzi soċjali u emozzjonali
- it-titjib tal-kapaċità tal-istudenti u tal-edukaturi biex jagħmlu għażliet bil-għaqal għal saħħithom
- il-ħolqien ta’ ambjenti ta’ appoġġ li jrawmu relazzjonijiet pożittivi, kollaborazzjoni, tagħlim u żvilupp personali
| F’din il-paġna |
|---|
| X’inhu l-benesseri fl-iskola? |
| X’inhuma l-isfidi attwali? |
| L-UE kif qed tindirizzahom dawn il-kwistjonijiet? |
X’inhu l-benesseri fl-iskola?
Il-benesseri jew is-saħħa mentali pożittiva huma stat dinamiku li fih in-nies huma kapaċi jirrealizzaw il-potenzjal tagħhom, jikkultivaw u jsostnu l-kapaċitajiet naturali tagħhom u jlaħħqu mal-istress tal-ħajja ta’ kuljum.
Il-benesseri fl-iskola jfisser
- involviment attiv u sinifikanti fl-attivitajiet akkademiċi u soċjali
- sens pożittiv ta’ identità, kapaċità li jiġu ġestiti l-ħsibijiet, l-emozzjonijiet, l-istima personali, il-kunfidenza fihom infushom u s-sens ta’ awtonomija
- il-bini u ż-żamma ta’ relazzjonijiet pożittivi u ta’ appoġġ mal-għalliema u ma’ dawk tamparhom
- is-sentimenti ta’ sikurezza, apprezzament u rispett
- is-sens ta’ appartenenza fil-klassi u fl-iskola
X’inhuma l-isfidi attwali?
Tnaqqis fil-ħiliet u s-saħħa mentali
L-aktar riżultati reċenti tal-Programm għall-Valutazzjoni Internazzjonali tal-Istudenti (PISA) mill-Organizzazzjoni għall-Kooperazzjoni u l-Iżvilupp Ekonomiċi (OECD), juru tnaqqis inkwetanti fil-ħiliet bażiċi filwaqt li l-esponiment tal-istudenti għall-bullying qed jiżdied. L-evidenza mill-Organizzazzjoni Dinjija tas-Saħħa turi li fil-preżent, l-adolexxenti jesperjenzaw saħħa mentali aktar fqira mill-ġenerazzjonijiet preċedenti.
Żieda fil-bullying
Ir-riċerka wriet li l-bullying (inkluż il-bullying ċibernetiku) huwa fenomenu mifrux b’konsegwenzi devastanti fuq is-saħħa u l-kisba akkademika tal-istudenti, u riskju akbar ta’ tluq bikri mill-iskola.
Riskju għall-għalliema
Hemm ukoll tnaqqis notevoli fil-benesseri tal-għalliema [pdf], b’żieda ta’ burnout u stress minħabba sfidi ġodda li qed ikollhom iħabbtu wiċċhom magħhom mingħajr riżorsi, taħriġ u appoġġ adegwati. Dan jista’ jkollu konsegwenzi negattivi fuq is-saħħa, il-kunfidenza fihom infushom, u l-mod kif jgħallmu. Dawn il-fatturi jżidu l-probabbiltà li wieħed jitlaq mill-professjoni.
L-UE kif qed tindirizzahom dawn il-kwistjonijiet?
L-involviment tal-iskola kollha
L-approċċ skolastiku integrat huwa wieħed mill-modi l-aktar effettivi biex jiġi appoġġat il-benesseri tat-tfal u ż-żgħażagħ.
L-istrateġiji li jużaw l-approċċ skolastiku integrat jirrikonoxxu l-iskejjel, il-familji u l-komunitajiet bħala entitajiet interkonnessi ta’ ekosistema li għandha impatt fuq l-istudent. Dan ifisser li d-deċiżjonijiet u l-azzjonijiet jistgħu jsiru f’bosta livelli ta’ din l-ekosistema, fl-istess ħin.
L-approċċ skolastiku integrat jibni wkoll kooperazzjoni aktar b’saħħitha bejn l-iskola, il-komunità lokali u varjetà mifruxa ta’ partijiet ikkonċernati, inkluż:
- muniċipalitajiet
- aġenziji tas-saħħa u l-benesseri
- organizzazzjonijiet taż-żgħażagħ
- istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja
Bl-involviment tal-partijiet kollha tal-ekosistema, il-metodi tal-iskola sħiħa jistgħu jindirizzaw kwistjonijiet kumplessi li l-iskejjel jista’ ma jkollhomx l-għarfien espert rilevanti għalihom. Dawn il-kwistjonijiet ta’ spiss iseħħu lil hinn mill-postijiet tal-iskola u jistgħu jinkludu:
- sfidi soċjoekonomiċi
- diskriminazzjoni kulturali u razzjali
- trawma u esperjenzi avversi fit-tfulija
- bullying (ċibernetiku) u forom oħra ta’ vjolenza
Materjali ulterjuri
L-inizjattiva Perkorsi għas-Suċċess fl-Iskola għandha l-għan li tippromwovi eżiti edukattivi aħjar għall-istudenti kollha, filwaqt li tirrikonoxxi r-relazzjoni integrali tal-benesseri u s-suċċess fl-iskola.
Is-sensiela ta’ skedi informattivi għall-iskejjel, juru d-dimensjonijiet differenti tal-promozzjoni ta’ “approċċ sistemiku u skolastiku integrat” għall-benesseri u s-saħħa mentali.
Il-linji gwida tal-2024 għal dawk li jfasslu l-politika, l-edukaturi u l-mexxejja tal-iskejjel kellhom l-għan li jindirizzaw il-benesseri u s-saħħa mentali fl-iskejjel jikkomplementaw din il-ħidma. Huma linji gwida li jibbenefikaw mill-għarfien vast u mill-esperjenza diretta tal-grupp ta’ esperti, u fihom sett ta’ 11-il rakkomandazzjoni flimkien ma’ suġġerimenti u prattiki ta’ ispirazzjoni dwar l-iżvilupp ta’ strateġiji komprensivi u integrati. Jagħmlu enfasi qawwija fuq il-prevenzjoni u l-involviment ta’ komunitajiet lil hinn mil-livell skolastiku, b’mod partikolari l-familji, il-muniċipalitajiet u atturi minn oqsma oħra ta’ politika bħas-saħħa.