Zawiera się w tym:

• promowanie zdrowia fizycznego i psychicznego
• rozwój kompetencji społecznych i emocjonalnych
• wspieranie umiejętności uczniów i nauczycieli do dokonywania zdrowych wyborów
• stwarzanie wspierających środowisk, które sprzyjają pozytywnym relacjom, współpracy, nauce i rozwojowi osobistemu.

Dobrostan to dynamiczny stan, w którym osoba wykorzystuje swój potencjał, rozwija wrodzone zdolności, doskonali umiejętności i radzi sobie z codziennym stresem.

 Dobrostan uczniów w szkołach oznacza

• aktywny i konstruktywny udział w wydarzeniach szkolnych i społecznych
• pozytywne poczucie tożsamości, umiejętność regulacji emocji oraz myśli, poczucie własnej wartości, wiarę we własne możliwości i poczucie autonomii
• budowanie i podtrzymywanie pozytywnych i wspierających relacji z nauczycielami i rówieśnikami
• poczucie bezpieczeństwa oraz tego, że jest się cenionym i szanowanym
• poczucie przynależności do klasy i szkoły.

Spadek umiejętności i pogorszenie się zdrowia psychicznego

Ostanie dane pochodzące z Programu międzynarodowej oceny umiejętności uczniów (PISA), który realizowany jest przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), wskazują na niepokojące pogorszenie się podstawowych umiejętności uczniów oraz na fakt, że coraz częściej narażeni są oni na nękanie. Dane Światowej Organizacji Zdrowia dowodzą, że stan zdrowia psychicznego dzisiejszych nastolatków jest gorszy niż w przypadku poprzednich pokoleń. 

Częstsze zjawisko nękania

Badania pokazują, że nękanie (w tym cyberszykanowanie) jest zjawiskiem powszechnym. Ma ono katastrofalne skutki dla zdrowia uczniów i ich wyników w nauce. Ponadto zwiększa ryzyko wcześniejszego porzucenia szkoły.

Nauczyciele również narażeni

Nastąpił także zauważalny spadek dobrostanu nauczycieli [pdf]. Coraz powszechniejsze jest wśród nich wypalenie zawodowe. Wzrasta też poziom stresu, co wynika z konieczności mierzenia się z nowymi wyzwaniami bez odpowiednich zasobów, szkoleń czy wsparcia. Może mieć to negatywny wpływ na zdrowie, wiarę we własne możliwości i praktyki nauczania. Wszystko to zwiększa prawdopodobieństwo porzucenia kariery nauczycielskiej.

Zaangażowanie całej szkoły

Ogólnoszkolne podejście jest jednym z najbardziej skutecznych sposobów wsparcia dobrostanu dzieci i młodzieży.

Strategie, w których używa się podejścia ogólnoszkolnego, postrzegają szkoły, rodziny i społeczności jako wzajemnie połączone elementy systemu, który ma wpływ na osobę uczącą się. Oznacza to, że decyzje i działania mogą być podejmowane jednocześnie na wielu poziomach tego systemu.

Podejście ogólnoszkolne pozwala również na ściślejszą współpracę pomiędzy szkołą, społecznością lokalną i szerokim gronem zainteresowanych, w tym:

• gminą 
• instytucjami ochrony zdrowia i opieki społecznej 
• organizacjami młodzieżowymi
• instytucjami szkolnictwa wyższego.

Podejście ogólnoszkolne, dzięki zaangażowaniu wszystkich części systemu, umożliwia rozwiązywanie złożonych problemów, w przypadku których same szkoły mogłyby nie posiadać odpowiedniej wiedzy fachowej. Problemy te pojawiają się często poza terenem szkoły i mogą należeć do nich:

• wyzwania społeczno-gospodarcze
• dyskryminacja kulturowa i rasowa
• traumy i ciężkie doświadczenia z dzieciństwa
• cyberszykanowanie i inne formy przemocy.

Materiały dodatkowe

Inicjatywa Drogi do sukcesów w szkole ma na celu dążenie do lepszych wyników edukacyjnych wszystkich uczniów, przy jednoczesnym uznaniu integralnego związku między dobrostanem a sukcesem szkolnym. 

Seria arkuszy informacyjnych dla szkół przedstawia różne wymiary promowania „systemowego, ogólnoszkolnego podejścia”, mającego wspierać dobrostan i zdrowie psychiczne. 

Materiały te uzupełniają wytyczne z 2024 r. dla decydentów, nauczycieli i dyrektorów szkół, mające na celu poprawę dobrostanu i zdrowia psychicznego w szkole. Te czerpiące z ogromnej wiedzy i praktycznego doświadczenia zespołu ekspertów wytyczne zawierają zestaw jedenastu zaleceń wraz ze wskazówkami i inspirującymi poradami dotyczącymi opracowywania kompleksowych i zintegrowanych strategii. Kładą one silny nacisk na profilaktykę i angażowanie społeczności poza terenem szkoły, w szczególności rodzin, gmin i podmiotów z innych obszarów, takich jak opieka zdrowotna.