Zalecenie Rady w sprawie poprawy zapewniania umiejętności i kompetencji cyfrowych w ramach kształcenia i szkolenia
Postęp technologiczny spowodował gwałtowny wzrost zapotrzebowania na umiejętności i kompetencje cyfrowe we wszystkich branżach gospodarki i wszystkich grupach społeczeństwa. Tymczasem zaledwie 54 proc. ludności UE potrafi wykonać proste czynności wymagające takich umiejętności, jak podłączenie się do sieci Wi-Fi czy korzystanie ze stron internetowych.
Ambitne cele wyznaczone w ramach cyfrowego kompasu 2030 oraz w rezolucji Rady w sprawie strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia dotyczą przede wszystkim poziomu umiejętności cyfrowych w różnych grupach społecznych, takich jak specjaliści, osoby dorosłe czy młodzież.
Inicjatywy te wymagają od systemów kształcenia i szkolenia podjęcia intensywniejszych działań, aby wyposażyć w umiejętności i kompetencje cyfrowe możliwie największą liczbę uczniów już od najmłodszych lat.
Rozwiązanie powszechnych problemów
Kraje UE stoją przed wspólnymi wyzwaniami, które wiążą się z poziomem umiejętności cyfrowych społeczeństwa oraz ze zdolnością systemów kształcenia i szkolenia do wspierania osób uczących się w rozwijaniu kompetencji cyfrowych potrzebnych im do życia, pracy i nauki.
Poprawa oferty edukacyjnej w zakresie umiejętności cyfrowych
Zalecenie Rady:
- ma umożliwić Europejczykom rozwijanie podstawowych, średniozaawansowanych i zaawansowanych umiejętności cyfrowych w procesie kształcenia i szkolenia
- określa działania niezbędne do promowania rozwoju kompetencji cyfrowych od najmłodszych lat i na wszystkich etapach kształcenia i szkolenia; proponowane działania obejmują wykorzystanie instrumentów unijnych do inwestowania w rozwój zawodowy nauczycieli
- służy promowaniu wymiany najlepszych praktyk w zakresie metod nauczania, w tym poprzez podkreślenie roli wysokiej jakości edukacji informatycznej na wszystkich poziomach kształcenia. Promowana jest także współpraca ze społeczeństwem obywatelskim i z sektorem przemysłu służąca opracowaniu dobrych praktyk oraz wyjściu naprzeciw obecnemu i przyszłemu zapotrzebowaniu na umiejętności.
Główne działania
- Sprawozdanie Wspólnego Centrum Badawczego (JRC) pt. „Reviewing Computational Thinking in Compulsory Education” (Przegląd myślenia komputacyjnego w edukacji obowiązkowej) (marzec 2022 r.)
- Badanie Eurydice pt. „Informatics in School Education” (Informatyka w edukacji szkolnej) (wrzesień 2022 r.)
- Wniosek Komisji dotyczący zalecenia Rady w sprawie poprawy zapewniania umiejętności i kompetencji cyfrowych w ramach kształcenia i szkolenia (kwiecień 2023 r.)
- Przyjęcie zalecenia Rady w sprawie poprawy zapewniania umiejętności i kompetencji cyfrowych w ramach kształcenia i szkolenia (listopad 2023 r.)
Oczekiwane wyniki
- Zaproponowanie sposobów na zapewnienie spójnej oferty kształcenia i szkolenia w zakresie umiejętności cyfrowych
- Opracowanie wytycznych dotyczących informatyki jako przedmiotu szkolnego, z uwzględnieniem jej zasad, koncepcji i wymiaru praktycznego w nauczaniu i uczeniu się
- Ułatwienie realizacji celów cyfrowego kompasu i europejskiego obszaru edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych przez podwyższenie poziomu umiejętności cyfrowych Europejczyków, a także zapewnienie równowagi płci w grupie studentów i uczniów, którzy rozważają pracę w branży ICT
Ramy czasowe
-
Październik 2021 r. – marzec 2022 r.
-
Marzec – wrzesień 2022 r.
-
Wrzesień 2022 r.
-
18 kwietnia 2023 r.
-
23 listopada 2023 r.
Finansowanie
Działanie to jest finansowane z programu Erasmus+, Europejskiego Funduszu Społecznego Plus, Funduszu na rzecz Sprawiedliwej Transformacji, Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego, programu „Cyfrowa Europa” i programu „Horyzont Europa”.