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European Education Area

Quality education and training for all

Percursos para o sucesso escolar

Promoting better educational outcomes for all and well-being at school

School education can play a crucial role in promoting inclusive, fairer and more prosperous societies and economies. It helps children and young people to develop knowledge, skills and attitudes necessary to become responsible, resilient and engaged individuals and to have a fulfilling life.

These goals can only be achieved if education systems are truly equitable and inclusive. They must ensure that all learners have a chance to fulfil their potential, irrespective of personal circumstances, family, cultural and socio-economic backgrounds. However, today not all young people in Europe have equal opportunities to benefit from education.

On this page:

Por que razão é importante o sucesso escolar?

A educação escolar desempenha um papel crucial na promoção de sociedades inclusivas, mais justas e mais prósperas, ajudando todas as crianças e todos os jovens a explorarem plenamente o seu potencial.

Contribui também para o desenvolvimento dos conhecimentos, das competências e das atitudes necessários para prosperarem na vida e para se tornarem indivíduos ativos, responsáveis, resilientes e empenhados, em permanente aprendizagem ao longo da vida. 

Garantir o acesso de todos a uma educação inclusiva e de qualidade e dotar as crianças e os jovens das competências de que necessitam para a sua vida quotidiana favorece a criação de sociedades igualitárias e economias mais prósperas. 

O domínio das competências básicas (leitura, matemática e ciências) é fundamental para a progressão académica e para as perspetivas futuras dos alunos. 

As aptidões e competências adquiridas no ensino secundário são cada vez mais consideradas as qualificações mínimas para uma entrada bem-sucedida no mercado de trabalho e as bases para uma vida gratificante e saudável.

Ponto da situação

Apesar da importância das competências básicas, na União Europeia (UE) um em cada cinco jovens com 15 anos de idade não possui ainda competências suficientes de leitura, matemática ou ciências (estudo PISA da OCDE, 2018). 

Os alunos que abandonam precocemente a educação e a formação representam cerca de 10 % dos jovens na UE e apenas 84,3 % dos jovens entre os 20 e os 24 anos de idade concluíram o ensino secundário (Eurostat, 2020). 

Os contextos socioeconómico e cultural são os principais fatores determinantes dos resultados escolares dos alunos. 

As crianças de meios e famílias mais pobres têm, em média, pior desempenho escolar do que os seus colegas mais privilegiados.

Do mesmo modo, a percentagem de alunos com aproveitamento insatisfatório em competências básicas entre os alunos com antecedentes migratórios é muito mais elevada do que nos seus pares nativos do mesmo país. 

Os alunos com antecedentes migratórios têm maior probabilidade de abandonar precocemente a escola, sem adquirir as competências básicas.

Além disso, existem sinais preocupantes (estudo PISA da OCDE, 2018) de que o bem-estar dos alunos e o seu sentimento de pertença à escola estão a diminuir e que a intimidação na escola se encontra generalizada, com efeitos nefastos no desenvolvimento e nos resultados escolares dos alunos.

Qual a resposta da União Europeia a estes problemas?

No intuito de promover a cooperação política entre os Estados-Membros da UE e fazer face a estes desafios, a Comissão Europeia lançou a iniciativa «Percursos para o sucesso escolar».

Esta iniciativa combina diferentes instrumentos (orientações políticas, aprendizagem interpares, intercâmbio de informações e boas práticas, incentivos financeiros, etc.), para estimular a reforma das políticas. 

Em especial, em 2022 a Comissão apresentará uma proposta de recomendação do Conselho sobre os percursos para o sucesso escolar. A recomendação apelará à implementação de estratégias e ações baseadas em dados científicos, coerentes e colaborativas, contra o insucesso escolar e o abandono precoce da educação e formação. 

Os Estados-Membros serão incentivados a reforçar o desenvolvimento de políticas abrangentes, que incluam todos os níveis de ensino escolar: educação pré-escolar, ensino básico, ensino secundário e os cursos de ensino e formação profissional. 

Deverá ser dada especial ênfase às ações de monitorização, prevenção (incluindo a motivação dos alunos) e intervenção, complementando-as com medidas destinadas a apoiar os alunos que abandonam a escola sem obter uma qualificação do ensino secundário, como os programas educativos de segunda oportunidade.

As políticas deverão basear-se numa forte colaboração intersetorial e envolver partes interessadas de diferentes áreas políticas, nomeadamente da juventude, da cultura, do desporto, da segurança e assistência sociais, do emprego e da saúde. 

Recomendação do Conselho

A recomendação do Conselho — uma iniciativa desenvolvida no âmbito do Espaço Europeu da Educação — abordará os seguintes aspetos:

  • gestão e governação das escolas, incluindo as questões relativas à garantia da qualidade;
  • modalidades de aprendizagem — currículos e programas de estudos, métodos de avaliação, apoios e meios pedagógicos específicos, transição entre níveis de ensino;
  • apoio aos alunos, ambiente de aprendizagem propício ao bem-estar dos alunos e interação positiva respeitadora da diversidade e promotora do bem-estar dos alunos na escola;
  • reforço do papel dos professores na eliminação das desvantagens que afetam o desempenho escolar;
  • participação dos pais e famílias na tomada de decisões e nas atividades escolares;
  • colaboração dentro das escolas e fora das escolas com as partes interessadas e a comunidade em geral.

Calendário 

Estão atualmente em curso os trabalhos de preparação da proposta de recomendação do Conselho. 

Será realizada uma consulta pública (a partir de junho de 2021) para recolher informação e conhecer a opinião das pessoas e organizações interessadas. 

Serão também organizadas várias consultas junto das entidades ativas nos domínios da educação e do ambiente. 

A proposta de recomendação do Conselho será adotada pela Comissão em 2022 e apresentada aos ministros da Educação da UE no âmbito do Conselho da União Europeia, para análise e adoção. 

Programa Erasmus+

Garantir uma educação inclusiva e reduzir o abandono precoce da educação e da formação são também objetivos essenciais do novo programa Erasmus+

A recomendação será acompanhada do «Conjunto de Ferramentas Europeias para as Escolas: Promover a educação inclusiva e combater o abandono escolar precoce».

Conteúdos relacionados

Espaço Europeu da Educação

Política em matéria de abandono escolar precoce

Conjunto de Ferramentas Europeias para as Escolas: Promover a educação inclusiva e combater o abandono escolar precoce

Programa Erasmus+

Council Recommendation on Pathways to School Success

The Council Recommendation on Pathways to School Success, adopted in 2022, seeks to address these challenges.

Key recommendations for EU countries include:

  • Systemic approach: simultaneously address underachievement in basic skills and early leaving from education and training, take action to promote students’ and teachers’ well-being, prevent bullying and favour a positive learning climate.
  • Integrated and comprehensive strategies: develop or strengthen strategies that include prevention, intervention and compensation measures (but with a stronger emphasis on preventative actions) through all levels of school education.
  • Attention for groups at risk: complement universal action with targeted and individualised provisions for learners requiring additional support in inclusive settings.
  • Data collection: develop or improve data collection and monitoring systems at national, regional and local level.

A systemic approach: implementing change

The Recommendation proposes a new policy framework describing a systemic approach for improving school success. This framework provides guidance for policy makers and education practitioners. It outlines:

  • conditions for effective action
  • key measures, to be promoted at school, local, regional and national levels
  • specific actions for supporting school leaders, teachers, trainers and other educational staff

Next steps and related initiatives

Working group

The Commission supports the implementation of the Recommendation through peer learning, cooperation and exchanges of information and experiences between EU countries, stakeholders and partner countries. It has created a dedicated sub-group on this topic, as part of the Working Group on Schools.

Funding

Actions and initiatives related to the Recommendation receive funding through Erasmus+. 

Guidance

The Commission and EU countries are cooperating in developing new guidance material and resources on educational success for all learners, which are disseminated through the European School Education Platform and its European toolkit for inclusion and well-being at school.

Well-being at school

Since March 2023, an expert group is working on guidelines for policymakers and schools to help them promote systemic approaches to well-being and mental health at school.

Research

Ongoing Horizon Europe research projects support the implementation of the Council Recommendation.