Warum sind Qualität und Chancengleichheit wichtig?
Der Stellenwert von Chancengleichheit
Eine inklusive und hochwertige allgemeine wie berufliche Bildung ist ebenso wie eine europäisch ausgerichtete Vermittlung gemeinsamer Werte entscheidend für die Schaffung und Aufrechterhaltung einer von Zusammenhalt geprägten europäischen Gesellschaft, die nachhaltiges Wachstum fördert.
In der Realität folgt Bildung allerdings europaweit sozialen Mustern. Schüler*innen aus benachteiligten Verhältnissen schneiden unverhältnismäßig schlecht ab. Menschen aus ländlichen Gebieten geraten nicht selten ins Hintertreffen.
Sexismus und sexuelle Belästigung stehen Bildungsmöglichkeiten, insbesondere für Frauen und Mädchen, nach wie vor im Weg. Ferner besteht immer noch ein Geschlechtergefälle in Studienfächern wie Ingenieurwesen, Maschinenbau und Bauwesen – mit nur 26 % Frauenanteil – sowie Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) mit nur 18 % Frauenanteil (International Computer and Information Literacy Study, 2018).
Wir müssen von jung auf gegen Ungleichheiten ankämpfen und den sozialen, wirtschaftlichen und kulturellen Status ebenso wie den ethnischen und rassischen Hintergrund von Bildungsgrad und Erfolgschancen abkoppeln.
Der Stellenwert von Qualität
Eine hochwertige allgemeine und berufliche Bildung vermittelt den Menschen das Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellungen, die sie benötigen, um beruflich erfolgreich zu sein und Europas wirtschaftliche Krisentauglichkeit ebenso wie seinen sozialen Wohlstand zu sichern. Hierzu gehört auch die Notwendigkeit, über Schlüsselkompetenzen, nicht zuletzt Grundfertigkeiten und digitale Kompetenzen, zu verfügen.
Wie wichtig ein wirklich gleichberechtigter Zugang zu hochwertiger Bildung ist, hat sich im Zuge der Corona-Pandemie deutlich gezeigt.
Es muss mehr dafür getan werden, dass der EU-Durchschnitt bei den Grundfertigkeiten 15-Jähriger steigt. Im Vergleich zu 2018 ist der Anteil der unzureichenden Leistungen im Jahr 2022 in den Fächern Mathematik und Lesen stark angestiegen, in den Naturwissenschaften ist er etwas geringer. Dies gilt für die meisten EU-Länder. 30 % der Schüler*innen in der EU erreichen nicht das Mindestniveau an Mathematikkenntnissen, und für rund 25 % galt dies in den Bereichen Lesen und Naturwissenschaften (PISA 2022, OECD).
Ein Wandel ist nur mit hoch qualifizierten Lehrkräften und politischen Reformen möglich. Bessere Lernergebnisse, die Vermittlung dessen, was im Beruf verlangt wird, und die Gewährleistung eines hochwertigen Unterrichts erfordern wirksame, effiziente und nachhaltige Investitionen in die allgemeine und berufliche Bildung.
Was tut die EU?
Ganz konkret tut die Europäische Kommission Folgendes:
- Initiative „Pathways to School Success“ (Wege zum schulischen Erfolg)
- Förderung der Mehrsprachigkeit und gemeinsamer Werte
- Gewährleistung hochwertiger Investitionen in allgemeine und berufliche Bildung
- Ausbau der Jean-Monnet-Maßnahmen
- Entwicklung eines europäischen Konzepts für Micro-Credentials (Nachweise von Lernergebnissen)
- Inklusivere Ausrichtung der Programme Erasmus+ und „Europäisches Solidaritätskorps“
- Förderung der Mobilität junger Freiwilliger im Rahmen länderübergreifender Freiwilligentätigkeiten
- Umsetzung des europäischen Qualitätsrahmens für frühkindliche Betreuungs-, Bildungs- und Erziehungsprogramme
- Unterstützung bei der Einrichtung von Zentren für berufliche Exzellenz
Strategischer Rahmen des europäischen Bildungsraums
Die Arbeitsgruppe „Gleichstellung und Werte in der allgemeinen und beruflichen Bildung“ wurde eingerichtet, um für mehr Gleichstellung und Inklusion im europäischen Bildungsraum zu sorgen.
Sie fördert das Voneinander-Lernen und den Austausch von Informationen und bewährten Verfahren zwischen den Mitgliedstaaten, der Kommission und den Interessenträgern.
In den Jahren 2021 bis 2023 führte die Expertengruppe für hochwertige Investitionen in die allgemeine und berufliche Bildung eine eingehende Analyse der vorliegenden Erkenntnisse durch.
Abschlussbericht der Expertengruppe
Das Lernlabor für Investitionen in hochwertige allgemeine und berufliche Bildung wurde eingerichtet, um bildungspolitische Evaluierungsverfahren in der EU zu fördern. Es hilft politischen Entscheidungsträgern und Bewertern, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, was in der allgemeinen und beruflichen Bildung wirklich funktioniert, und Wege für Investitionen in die Bildungspolitik zu finden.