Raccolta transnazionale di dati e obiettivo a livello dell'UE sulle competenze digitali degli studenti
Le competenze digitali di base sono un requisito fondamentale per consentire a tutti i cittadini di partecipare efficacemente al mondo di oggi, sempre più digitale. La pandemia di COVID-19 ha evidenziato l'importanza delle competenze digitali di base e avanzate per sostenere le nostre economie e società.
Contrariamente a quanto normalmente si crede, e cioè che i giovani di oggi siano una generazione di "nativi digitali", i risultati dello studio internazionale sull'alfabetizzazione informatica (ICILS) indicano che i giovani non sviluppano competenze digitali sofisticate semplicemente crescendo in una realtà in cui usano dispositivi digitali.
A differenza di quanto avviene per altre competenze di base, come la lettura, la matematica e le scienze, la disponibilità di dati transnazionali sull'attuale livello delle competenze digitali dei giovani nell'Unione europea (UE) è limitata.
Servono più dati per capire meglio perché insorgano differenze nei livelli di competenze e per consentire all'Unione e agli Stati membri di formulare azioni efficaci per colmare tali lacune.
Obiettivi
Per far fronte a queste sfide, la Commissione europea sostiene la raccolta e l'analisi di dati comparabili sulle competenze digitali dei giovani in tutta Europa.
Un obiettivo a livello dell'UE in materia di competenze digitali è stato adottato nella risoluzione del Consiglio del 2021 su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell'istruzione e della formazione in vista di uno spazio europeo dell'istruzione e oltre (2021-2030).
La risoluzione auspica una riduzione della percentuale di studenti di terza media (13 anni) con un basso livello di alfabetizzazione informatica al di sotto del 15% entro il 2030. Le prestazioni in termini di alfabetizzazione informatica saranno misurate utilizzando i dati dell'ICILS.
Potenziare la raccolta transnazionale dei dati ci aiuterà a comprendere meglio le tendenze dell'istruzione digitale a livello sia dell'UE che dei singoli Stati membri.
Sostenere gli Stati membri nella raccolta di dati comparabili sugli sviluppi nell'istruzione digitale aiuterà le pubbliche amministrazioni nazionali a monitorare i livelli di competenze tra i giovani nel corso del tempo e a livello transfrontaliero, nonché a rafforzare la base per lo sviluppo di politiche basate su dati concreti.
Attività fondamentali
- sostenere finanziariamente la partecipazione degli Stati membri dell'UE e dei paesi terzi associati al programma Erasmus+ all'ICILS 2023
- monitorare i progressi verso l'obiettivo a livello dell'UE relativo alle competenze digitali degli studenti (portare al di sotto del 15% la percentuale degli di studenti di terza media con un basso livello di alfabetizzazione informatica entro il 2030) utilizzando i dati dell'ICILS
- pubblicare una relazione annuale sulle competenze digitali nella relazione di monitoraggio del settore dell'istruzione e della formazione
Risultati previsti
- estendere la copertura dei dati comparabili a livello internazionale sulle competenze digitali negli Stati membri dell'UE e a livello europeo a sostegno dell'elaborazione di politiche basate su dati concreti
- elaborare un quadro più preciso dello stato delle competenze digitali dei giovani e dei fattori che ne influenzano l'acquisizione all'interno dell'UE
Calendario
- gennaio-dicembre 2023 - principale raccolta di dati per lo studio ICILS 2023, Associazione internazionale per la valutazione del rendimento scolastico (IEA)
- ottobre-dicembre 2024 - pubblicazione dei risultati internazionali dello studio ICILS 2023 (IEA)
- gennaio-marzo 2025 - lancio della banca dati internazionale ICILS 2023 (IEA)
Finanziamenti
Questa azione è finanziata dall'UE attraverso il programma Erasmus+.
Contatti
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