Skaitmeninio švietimo veiksmų planas. 10 veiksmas

Šiame puslapyje:

• Informatikos mokymo gairės
• Tarybos rekomendacija dėl skaitmeninių įgūdžių ugdymo gerinimo
• Tvarkaraštis ir numatomi rezultatai

Informatikos mokymo gairės. Praktinės strategijos Europos mokykloms

Aukštos kokybės informatikos mokymas padeda mokiniams suprasti skaitmenines technologijas, kritiškai jomis naudotis ir jas formuoti sparčiai kintančiame pasaulyje.

Mokytojas arba pedagogas atlieka pagrindinį vaidmenį ugdant įgūdžius, kurių besimokantiems asmenims reikia studijoms, darbui ir kasdieniam gyvenimui.

Šios gairės padeda jums užtikrinti kokybišką informatikos mokymą visiems mokiniams, laikantis Tarybos rekomendacijos dėl skaitmeninių įgūdžių ugdymo gerinimo.

Kodėl šios gairės svarbios jūsų mokymui?

Padeda moksleiviams ugdyti esminius skaitmeninius įgūdžius

Informatika ugdo ateičiai tinkamus įgūdžius, pavyzdžiui, kompiuterinį mąstymą, problemų sprendimą, kūrybiškumą, kritinį mąstymą, bendradarbiavimą ir loginį mąstymą. Šie įgūdžiai padeda mokytis kitų mokomųjų dalykų ir padeda mokiniams prisitaikyti prie sparčiai kintančios visuomenės. Šios gairės padeda jums aiškiai ir praktiškai ugdyti šiuos įgūdžius klasėje.

Remia teisingumą ir įtrauktį

Šališkumas lyčių atžvilgiu, įtraukios mokymo medžiagos trūkumas ir nevienodos galimybės naudotis priemonėmis vis dar riboja dalyvavimą informatikos srityje, ypač mergaičių. Gairės padeda jums parengti pamokas taip, kad jos įtrauktų visus besimokančius asmenis ir padėtų patenkinti įvairius mokymosi poreikius.

Gerina informatikos mokymo kokybę ir nuoseklumą

Daug mokytojų dėsto informatiką neturėdami specializuoto pasirengimo ar aiškių gairių. Gairėse pateikiama struktūrinė parama, praktiniai pavyzdžiai ir patikimi ištekliai pasitikėjimui didinti ir mokymo kokybei gerinti.

Ką šios gairės jums siūlo?

Gairėse daugiausia dėmesio skiriama mokymuisi, kuris neapsiriboja baziniu programavimu ar skaitmeniniu raštingumu ir padeda mokiniams suprasti, kaip veikia technologijos ir kaip jie gali panaudoti jas kūrybai.

Pateikiama:

• penki struktūriniai skyriai su praktiniais patarimais, kuriuos galite įtraukti į savo mokymo praktiką,
• moksliniais tyrimais pagrįsti paaiškinimai, kurie padeda veiksmingai mokyti,
• realaus gyvenimo pavyzdžiai ir atvejo tyrimai iš visos Europos,
• įvairūs atvirosios prieigos ištekliai, kuriais galite tiesiogiai naudotis savo pamokose.

Kam šios gairės skirtos?

Gairėse teikiama praktinė pagalba visiems pradinės ir vidurinės mokyklos lygmens pedagogams, mokantiems informatikos, įskaitant profesinio rengimo ir mokymo įstaigas.

Nesvarbu, ar specializuojatės informatikos mokymo srityje, ar esate kito dalyko mokytojas, norintis įtraukti skaitmenines temas į mokomuosius dalykus, šios gairės padės užtikrinti kokybišką skaitmeninį švietimą.

Ką galite daryti toliau?

• Naudokitės gairėmis savo dėstomose pamokose,
• pasidalykite jomis su kolegomis savo mokykloje,
• įtraukite mokyklų vadovus, tėvus ir bendruomenės partnerius.

Naudodamiesi šiomis gairėmis prisidedate prie tvirtesnio ir įtraukesnio informatikos mokymo visoje Europoje.

Tarybos rekomendacija dėl skaitmeninių įgūdžių ugdymo gerinimo

Dėl technologinės pažangos skaitmeninių įgūdžių ir gebėjimų poreikis visais ekonomikos ir visuomenės lygmenimis išaugo eksponentiškai. Tačiau tik 55,6 proc. ES gyventojų gali atlikti pagrindines skaitmenines užduotis, pavyzdžiui, prisijungti prie vietinio belaidžio tinklo arba naudotis interneto svetainėmis.

Plataus užmojo tiksluose, nustatytuose dokumente „2030 m. skaitmeninės politikos kelrodis“ ir Tarybos rezoliucijoje dėl Europos bendradarbiavimo švietimo ir mokymo srityje strateginės programos, daugiausia dėmesio skiriama įvairių piliečių grupių (pavyzdžiui, dirbančių specialistų, suaugusiųjų ar jaunimo) skaitmeninių įgūdžių lygiui.

Šiuose dokumentuose akcentuojamas poreikis stiprinti švietimo ir mokymo sistemų pastangas, kad kuo daugiau mokinių kuo anksčiau įgytų skaitmeninių įgūdžių ir gebėjimų.

Skaitmeninių įgūdžių ugdymo gerinimas

Šia Tarybos rekomendacija:

• siekiama suteikti europiečiams galimybę ugdyti pagrindinius, vidutinio ir aukšto lygio skaitmeninius įgūdžius pasitelkiant švietimą ir mokymą;
• apibrėžiama, kokių veiksmų reikia imtis siekiant skatinti skaitmeninių gebėjimų ugdymą nuo ankstyvo amžiaus ir visais švietimo bei mokymo etapais. Tai apima ES priemonių naudojimą investicijoms į mokytojų profesinį tobulinimąsi;
• skatinama keistis geriausios patirties pavyzdžiais mokymo metodų srityje, be kita ko, pabrėžiant kokybiško informatikos mokymo visais švietimo lygmenimis svarbą. Skatinamas bendradarbiavimas su pilietine visuomene ir pramonės atstovais siekiant plėtoti gerąją patirtį ir tenkinti naujus bei atsirandančius įgūdžių poreikius.

Pagrindinės veiklos tvarkaraštis

Numatomi rezultatai

• Prisidėti prie Skaitmeninės politikos kelrodžio ir Europos švietimo erdvės skaitmeninių įgūdžių tikslų įgyvendinimo – gerinti Europos gyventojų skaitmeninių įgūdžių lygį ir lyčių pusiausvyrą studentų ir kitų besimokančių asmenų, svarstančių galimybę siekti karjeros IRT sektoriuje, grupėje,
• skatinti kurti nuoseklias nacionalines ir regionines skaitmeninio švietimo ir įgūdžių srities strategijas,
• remti ES šalis, joms suteikiant konkrečias informatikos, kaip mokomojo dalyko (įskaitant principus, koncepcijas ir praktiką mokant ir mokantis) gaires.

Finansavimas

Šis veiksmas finansuojamas programos „Erasmus+“, „Europos socialinio fondo +“, Teisingos pertvarkos fondo, Europos regioninės plėtros fondo, Skaitmeninės Europos programos, programos „Europos horizontas“ ir techninės paramos priemonės lėšomis.