Evropská komise podporuje členské státy EU v jejich úsilí o to
- aby byli účastníci vzdělávání a pedagogičtí pracovníci vybaveni znalostmi, dovednostmi a postoji potřebnými pro ekologičtější a udržitelnější hospodářství a společnost
- aby vzdělávací instituce a instituce odborné přípravy dostaly podporu v zájmu zařazování tématu udržitelnosti do výuky a vzdělávání a do všech aspektů jejich činnosti
- aby všichni zúčastnění pochopili, že ve vzdělávání a odborné přípravě jsou v zájmu udržitelnosti a ekologické transformace potřebné hluboké změny a přeměny
Opatření EU
Doporučení Rady o učení v zájmu zelené transformace a udržitelného rozvoje
V červnu 2022 přijala Rada Evropské unie (EU) doporučení o učení v zájmu ekologickou transformaci a udržitelný rozvoj.
Stanoví v něm politiku, jak lze udržitelnost začlenit do všech aspektů vzdělávání a odborné přípravy. Členské státy vyzývá, aby:
- se učení v zájmu ekologické transformace a udržitelného rozvoje stalo prioritou politik a programů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy
- poskytly všem účastníkům vzdělávání příležitost se učit o klimatické krizi a udržitelnosti ve formálním vzdělávání (např. ve školách a v rámci vysokoškolského vzdělávání) i v neformálním a zájmovém vzdělávání (jako jsou mimoškolní aktivity, práce s mládeží)
- mobilizovaly vnitrostátní fondy a fondy EU pro účely investic do ekologického a udržitelného vybavení, zdrojů a infrastruktury
- podporovaly pedagogické pracovníky v rozvíjení jejich znalostí a dovedností nutných pro výuku na téma klimatické krizi a udržitelnosti, včetně pomoci studentům trpícím ekologickou úzkostí
- vytvořily podpůrná vzdělávací prostředí pro udržitelnost, která budou pokrývat všechny činnosti a operace vzdělávací instituce a umožní praktickou interdisciplinární výuku a učení relevantní pro místní podmínky
- do učení v zájmu udržitelnosti aktivně zapojovaly studenty a zaměstnance, místní orgány, mládežnické organizace a výzkumnou a inovační komunitu
Doporučení Rady je doplněno pracovním dokumentem útvarů Komise, který přináší podrobnosti a důkazy pro toto doporučení, včetně výsledků veřejné konzultace a příkladů osvědčených postupů z celé Evropy.
Pracovní skupina pro vzdělávání v zájmu udržitelnosti
Evropská komise podporuje provádění uvedeného doporučení prostřednictvím specializované pracovní skupiny pro udržitelnost ve vzdělávání. Mezi více než 40 členy jsou zástupci ministerstev školství (EU a partnerských zemí), sociálních partnerů, nevládních organizací a mezinárodních subjektů.
Skupina zveřejnila řadu výchozích dokumentů a klíčových politických sdělení k daným tématům, včetně celoškolní udržitelnosti, učebních osnov a kompetencí, účinného koncipování politik a vzdělávání učitelů.
Evropský rámec kompetencí v oblasti udržitelnosti
Evropský rámec kompetencí pro udržitelnost („GreenComp“) byl zveřejněn v lednu 2022. Tento rámec, který byl přeložen do všech úředních jazyků EU, lze použít v programech a politikách vzdělávání a odborné přípravy ve formálním, neformálním i informálním prostředí.
Rámec vymezuje čtyři skupiny kompetencí vztahující se k udržitelnosti, které by měli získat účastníci vzdělávání všech věkových kategorií. Každá kompetence má tři dílčí části.
Ztělesnění hodnot udržitelnosti
- oceňování udržitelnosti
- podpora spravedlnosti
- podpora přírody
Přijetí složitosti v oblasti udržitelnosti
- systémové myšlení
- kritické myšlení
- rámování problému
Konání v zájmu udržitelnosti
- politická činnost
- kolektivní akce
- individuální iniciativa
Představy o udržitelné budoucnosti
- gramotnost ohledně budoucnosti
- přizpůsobivost
- průzkumné myšlení
V roce 2023 Komise zřizuje komunitu pro sdílení zkušeností z praxe s cílem propojit školy, výzkumné pracovníky, veřejné orgány a další subjekty v souvislosti s novým rámcem kompetencí.
Financování
V programu Erasmus+ na období 2021–2027 se klade silný důraz na ekologickou transformaci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Kromě toho jsou ochrana životního prostředí, udržitelný rozvoj a opatření v oblasti klimatu prioritami Evropského sboru solidarity.
V ročním pracovním programu Erasmus+ na rok 2023 dostávají vyšší prioritu projekty týkající se udržitelnosti ve školním vzdělávání, včetně získávání kompetencí a dovedností v oblasti udržitelnosti, podpory pozitivních opatření v oblasti udržitelnosti a pomoci s ekologickou úzkostí, podpory budování kapacit učitelů a celoškolních přístupů k udržitelnosti.
Výzkum
Komise rovněž provádí řadu studií o ekologickém vzdělávání, např. studie
- o profesním rozvoji učitelů
- mapující přístupy k učení v zájmu udržitelnosti ve školním vzdělávání
- na téma synergií mezi ekologickou a digitální agendou ve školním vzdělávání
- o ekologickém a udržitelném vzdělávacím prostředí a infrastruktuře
Pedagogické akademie programu Erasmus+
Pedagogické akademie Erasmus+ jsou stěžejní akcí stávajícího programu Erasmus+. Cílem je vytvořit evropská partnerství poskytovatelů vzdělávání a odborné přípravy učitelů a posílit evropský a mezinárodní rozměr vzdělávání učitelů v Evropě.
Tři z akademií, které začaly fungovat v roce 2022 a budou fungovat tři roky, se přímo zaměřují na udržitelnost.
EduSTA vytvoří formy výuky, v jejichž rámci budou učitelé moci rozvíjet a demonstrovat své kompetence v oblasti vzdělávání v zájmu udržitelnosti pomocí digitálních odznaků.
Projekt TAP-TS bude vytvářet, testovat a ověřovat balíčky zdrojů týkajících se udržitelnosti ve vzahu ke školám a ke vzdělávání učitelů.
CLIMADEMY se zaměřuje na pomoc učitelům, aby lépe porozuměli faktorům přispívajícím ke změně klimatu, jejím dopadům a možnostem jejího zmírnění, a vytvoří síť učitelů zabývajících se vzděláváním v oblasti změny klimatu.
Council recommendation
EU countries adopted in 2022 a Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development. The recommendation calls on EU countries to:
- provide all learners with high-quality education and training on sustainability, climate change, environmental protection and biodiversity
- prioritise sustainability in education policies and programmes from early years to adult learning
- invest in green infrastructure and resources
- support educators to teach about the climate crisis and sustainability
- support hands-on, interdisciplinary learning relevant to local contexts
The Commission supports the implementation of the recommendation through peer learning, frameworks, funding, research and community building.
Read the Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development
Peer learning and exchange
A dedicated working group on sustainability in school education brings together over 40 members (education ministries, NGOs and international organisations). The group publishes results and recommendations from their meetings in the form of key policy messages.
Building sustainability competences
The European competence framework on sustainability (or GreenComp) sets out 4 competence areas for all learners:
- Embodying sustainability values: promoting fairness, valuing nature
- Embracing complexity in sustainability: understanding interconnected systems, recognising long-term impacts
- Envisioning sustainable futures: using creativity to imagine future scenarios, adapting to change, thinking critically about sustainability solutions
- Acting for sustainability: participating in collective efforts, understanding decision making related to sustainability
The GreenComp framework is now being used in
- national and regional policies and programmes
- curriculum review and design
- teacher professional development programmes
Read the GreenComp, the European competence framework on sustainability
Read case studies on the use of GreenComp across Europe
The Commission also runs a community of practice dedicated to GreenComp. It gathers people and organisations that work together to develop knowledge, skills and attitudes to live, work and act sustainably.
Funding
Erasmus+ and the European Solidarity Corps offer funding for projects related to sustainability in education and training.
In Erasmus+, priority is given to projects that are sustainable, incorporate green practices and values and promote awareness and behavioural changes.
Evaluators are trained to give due consideration to the environmental aspects of the projects and their impact on climate change.
This means that if your organisation applies for Erasmus+ funding, you will have to explain how your project contributes to sustainability and climate neutrality.
Read more about sustainability guidelines when applying for funding
Support for teachers
Erasmus+ teacher academies is a flagship action of the current Erasmus+ programme. The goal is to create European partnerships of teacher education and training providers and boost the European and international dimensions of teacher education in Europe.
3 of the Erasmus+ teacher academies are focusing on equipping teachers with sustainability competences:
- EduSTA creates material for teachers to develop and demonstrate their sustainability competences with digital badges.
- TAP-TS produces packages of resources relating to sustainability for schools and teacher education.
- CLIMADEMYfocuses on connecting teachers and supporting them to better understand climate change drivers, impacts and mitigation options.
Looking for practical tools for your teaching? The EU Learning Corner provides teaching and learning materials on sustainability and the climate and environmental crisis for primary and secondary schools.
Research and evidence
The Commission undertakes regular studies on sustainability in education. Examples include:
Education and Training Monitor 2024 - special focus on sustainability
Monitoring learning for sustainability - developing a cross-EU approach: final report
Harnessing the potential of non-formal education for sustainability
Teacher education for the green transition and sustainable development: analytical report