Europos Komisija padeda ES valstybėms narėms, siekiančioms:
- besimokantiesiems ir pedagogams suteikti žinių, įgūdžių ir nuostatų, reikalingų norint kurti žalesnę ir tvaresnę ekonomiką ir visuomenę;
- padėti švietimo ir mokymo institucijoms į savo mokymo ir mokymosi procesus bei visus savo veiklos aspektus įtraukti tvarumo klausimus;
- kurti bendrą supratimą apie radikalius esminius pokyčius, kurie, siekiant tvarumo ir įgyvendinant žaliąją pertvarką, būtini švietimo ir mokymo srityje.
ES veiksmai
Tarybos rekomendacija dėl mokymosi siekiant žaliosios pertvarkos ir darnaus vystymosi
2022 m. birželį Europos Sąjungos Taryba priėmė Rekomendaciją dėl mokymosi siekiant žaliosios pertvarkos ir darnaus vystymosi.
Šiame pareiškime dėl privatumo išdėstoma, kaip galima įtraukti tvarumo aspektą į visus su švietimu ir mokymusi susijusius klausimus. Juo valstybės narės raginamos:
- švietimo ir mokymo politikoje ir programose teikti pirmenybę mokymuisi siekiant žaliosios pertvarkos ir darnaus vystymosi;
- suteikti visiems besimokantiems galimybę sužinoti daugiau apie ekstremalią klimato situaciją ir tvarumą formaliojo švietimo (pvz., mokyklose ir siekiant aukštojo mokslo) ir neformaliojo švietimo (pvz., rengiant užklasinę veiklą, įdarbinant jaunuolius) aplinkoje;
- sutelkti nacionalines ir ES lėšas, kad būtų galima investuoti į ekologišką ir tvarią įrangą, išteklius ir infrastruktūrą;
- padėti pedagogams tobulinti žinias ir įgūdžius, kad jie galėtų dėstyti su ekstremalia klimato situacija ir tvarumu, įskaitant studentų nerimą ekologijos srityje, susijusius dalykus;
- kurti palankią mokymosi siekiant tvarumo aplinką, apimančią visą švietimo įstaigos veiklą bei operacijas ir leidžiančią organizuoti praktinį, tarpdalykinį ir vietos sąlygas atitinkantį mokymą ir mokymąsi;
- aktyviai įtraukti studentus, vietos institucijas, jaunimo organizacijas ir mokslo bei inovacijos bendrijas į mokymąsi siekiant tvarumo.
Tarybos rekomendacija papildoma tarnybų darbiniu dokumentu, kuriame pateikiama su rekomendacija susijusi išsami informacija ir faktai, įskaitant viešos konsultacijos rezultatus ir gerosios praktikos pavyzdžius Europoje.
Mokymosi siekiant tvarumo darbo grupė
Europos Komisija remia rekomendacijos įgyvendinimą pasitelkiant tam tikslui specialiai įsteigtą darbo grupę švietimo siekiant tvarumo klausimais. Į 40+ narių grupę įeina švietimo ministerijų (ES ir šalių partnerių), socialinių partnerių, NVO ir tarptautinių organizacijų atstovai.
Grupė paskelbė keletą diskusijoms skirtų tekstų ir esminių politinių pranešimų įvairiais klausimais, įskaitant visos mokyklos tvarumą, mokymo programą ir kompetencijas, veiksmingos politikos kūrimą ir mokytojų švietimą.
Europos tvarumo kompetencijų programa
2022 m. sausį buvo paskelbta Europos tvarumo kompetencijų programa ( angl. „GreenComp“). Ši į visas oficialias ES kalbas išversta programa gali būti naudojama įgyvendinant švietimo ir mokymo programas bei politiką formaliojo, neformaliojo ir savaiminio mokymosi būdu.
Pagal programą apibrėžiamos su tvarumu susijusios keturios kompetencijų, kurias turi įgyti bet kokio amžiaus besimokantieji, grupės. Kiekviena kompetencijų grupė skirstoma į tris pogrupius.
Tvarumo vertybių įtvirtinimas
- tvarumo vertinimas
- sąžiningumo skatinimas
- gamtos puoselėjimas
Tvarumo sudėtingumo pripažinimas
- sisteminis mąstymas
- kritinis mąstymas
- problemų formulavimas
Veiksmai siekiant tvarumo
- politinis veiklumas
- kolektyviniai veiksmai
- individuali iniciatyva
Tvarios ateities numatymas
- ateities raštingumas
- prisitaikomumas
- tiriamasis mąstymas
2023 m. Komisija sukurs praktikos bendruomenę, kuri sujungs mokyklas, mokslininkus, valdžios ir kitas institucijas, taikančias naująją kompetencijų programą.
Finansavimas
Pagal 2021–2027 m. programą „Erasmus+“ didelis dėmesys sutelkiamas į žaliąją pertvarką ir tvarumą švietimo ir mokymo srityje. Be to, aplinkosauga, darnus vystymasis ir klimato politikos veiksmai yra Europos solidarumo korpuso prioritetai.
Pagal 2023 m. programos „Erasmus+“ metinę darbo programą pirmenybė teikiama bendrojo ugdymo mokyklose vykdomiems tvarumo projektams, be kita ko, kompetencijų ir įgūdžių tobulinimui, pozityvių veiksmų tvarumo srityje skatinimui, su nerimu ekologijos srityje susijusių problemų sprendimui, mokytojų gebėjimų stiprinimui ir visos mokyklos dalyvavimu grindžiamo požiūrio į tvarumą rėmimui.
Moksliniai tyrimai
Komisija taip pat vykdo įvairius ekologinio švietimo srities tyrimus, be kita ko, susijusius su:
- mokytojų profesiniu tobulėjimu;
- kartografimu grindžiamais metodais, naudojamais bendrojo ugdymo mokyklose, kai mokamasi siekiant tvarumo;
- žaliosios ir skaitmeninės darbotvarkių sinergija bendrojo ugdymo mokyklose;
- žaliojo ir tvariojo mokymosi aplinka ir infrastruktūra.
„Erasmus“ mokytojų akademijos
„Erasmus“ mokytojų akademijų kūrimas yra pavyzdinis dabartinės programos „Erasmus+“ veiksmas. Tikslas – kurti mokytojų švietimo ir rengimo paslaugų teikėjų europinę partnerystę ir plėtoti mokytojų rengimo europines ir tarptautines perspektyvas.
2022 m. savo trijų metų veiklą pradėjo trys akademijos, dėmesį konkrečiai sutelksiančios į tvarumą.
EduSTA kurs mokymosi trajektorijas, kuriomis remdamiesi mokytojai galės tobulėti ir patvirtinti savo švietimo tvarumo klausimais kompetencijas atviraisiais ženkleliais.
Vykdant TAP-TS projektą bus rengiami, testuojami ir tvirtinami su mokyklų ir mokytojų švietimu siekiant tvarumo susijusių priemonių rinkiniai.
CLIMADEMY projekto tikslas – padėti mokytojams geriau suprasti klimato kaitos veiksnius, poveikį ir švelninimo galimybes ir kurti mokytojų tinklą su klimato kaita susijusio švietimo klausimais.
Council recommendation
EU countries adopted in 2022 a Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development. The recommendation calls on EU countries to:
- provide all learners with high-quality education and training on sustainability, climate change, environmental protection and biodiversity
- prioritise sustainability in education policies and programmes from early years to adult learning
- invest in green infrastructure and resources
- support educators to teach about the climate crisis and sustainability
- support hands-on, interdisciplinary learning relevant to local contexts
The Commission supports the implementation of the recommendation through peer learning, frameworks, funding, research and community building.
Read the Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development
Peer learning and exchange
A dedicated working group on sustainability in school education brings together over 40 members (education ministries, NGOs and international organisations). The group publishes results and recommendations from their meetings in the form of key policy messages.
Building sustainability competences
The European competence framework on sustainability (or GreenComp) sets out 4 competence areas for all learners:
- Embodying sustainability values: promoting fairness, valuing nature
- Embracing complexity in sustainability: understanding interconnected systems, recognising long-term impacts
- Envisioning sustainable futures: using creativity to imagine future scenarios, adapting to change, thinking critically about sustainability solutions
- Acting for sustainability: participating in collective efforts, understanding decision making related to sustainability
The GreenComp framework is now being used in
- national and regional policies and programmes
- curriculum review and design
- teacher professional development programmes
Read the GreenComp, the European competence framework on sustainability
Read case studies on the use of GreenComp across Europe
The Commission also runs a community of practice dedicated to GreenComp. It gathers people and organisations that work together to develop knowledge, skills and attitudes to live, work and act sustainably.
Funding
Erasmus+ and the European Solidarity Corps offer funding for projects related to sustainability in education and training.
In Erasmus+, priority is given to projects that are sustainable, incorporate green practices and values and promote awareness and behavioural changes.
Evaluators are trained to give due consideration to the environmental aspects of the projects and their impact on climate change.
This means that if your organisation applies for Erasmus+ funding, you will have to explain how your project contributes to sustainability and climate neutrality.
Read more about sustainability guidelines when applying for funding
Support for teachers
Erasmus+ teacher academies is a flagship action of the current Erasmus+ programme. The goal is to create European partnerships of teacher education and training providers and boost the European and international dimensions of teacher education in Europe.
3 of the Erasmus+ teacher academies are focusing on equipping teachers with sustainability competences:
- EduSTA creates material for teachers to develop and demonstrate their sustainability competences with digital badges.
- TAP-TS produces packages of resources relating to sustainability for schools and teacher education.
- CLIMADEMYfocuses on connecting teachers and supporting them to better understand climate change drivers, impacts and mitigation options.
Looking for practical tools for your teaching? The EU Learning Corner provides teaching and learning materials on sustainability and the climate and environmental crisis for primary and secondary schools.
Research and evidence
The Commission undertakes regular studies on sustainability in education. Examples include:
Education and Training Monitor 2024 - special focus on sustainability
Monitoring learning for sustainability - developing a cross-EU approach: final report
Harnessing the potential of non-formal education for sustainability
Teacher education for the green transition and sustainable development: analytical report