La Commission européenne soutient les efforts déployés par les États membres de l’UE pour:
- doter les apprenants et les éducateurs des connaissances, compétences et attitudes nécessaires pour une économie et une société plus vertes et plus durables;
- aider les établissements d’enseignement et de formation à intégrer la durabilité dans l’enseignement et l’apprentissage et dans tous les aspects de leurs activités;
- dégager une compréhension commune des changements profonds et porteurs de transformation nécessaires dans le domaine de l’éducation et de la formation au service de la durabilité et de la transition écologique.
Actions de l’UE
Recommandation du Conseil sur l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable
En juin 2022, le Conseil de l’Union européenne (UE) a adopté une recommandation sur l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable.
Cette déclaration expose la manière dont la durabilité peut être intégrée dans tous les aspects de l’éducation et de la formation. Elle recommande aux États membres:
- de faire de l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable une priorité des politiques et programmes d’éducation et de formation;
- d’offrir à tous les apprenants des possibilités d'acquérir des connaissances sur la crise climatique et le développement durable dans l’enseignement formel (écoles et enseignement supérieur, par ex.) et non formel (activités extrascolaires, animation socio-éducative, etc.);
- de mobiliser des fonds nationaux et de l’UE pour investir dans des équipements, des ressources et des infrastructures écologiques et durables;
- d’aider les éducateurs à développer leurs connaissances et leurs compétences pour enseigner les thèmes de la crise climatique et de la durabilité, y compris pour gérer l’éco-anxiété de leurs élèves;
- de créer des environnements d’apprentissage favorables à la durabilité couvrant toutes les activités et opérations d’un établissement d’enseignement et permettant un enseignement et un apprentissage axés sur la pratique, interdisciplinaires et présentant un intérêt pour les contextes à l’échelle locale;
- d’associer activement les élèves et le personnel enseignant, les autorités locales, les organisations de jeunesse et la communauté de la recherche et de l’innovation à l’apprentissage au service de la durabilité.
La recommandation du Conseil est complétée par un document de travail des services de la Commission, qui fournit des détails et des données probantes étayant la recommandation, y compris les résultats de la consultation publique et des exemples de bonnes pratiques dans toute l’Europe.
Groupe de travail sur l’apprentissage au service de la durabilité
La Commission européenne soutient la mise en œuvre de la recommandation par l’intermédiaire d’un groupe de travail spécifique sur la durabilité dans l’éducation. Ce groupe compte plus de 40 membres, dont des représentants des ministères de l’éducation (UE et pays partenaires), des partenaires sociaux, des ONG et des organismes internationaux.
Il a publié une série de contributions et de messages clés sur des sujets tels que l'approche globale de la durabilité dans les écoles, les programmes d’études et les compétences, l’élaboration efficace des politiques et la formation des enseignants.
Cadre européen des compétences en matière de durabilité
Le cadre européen des compétences en matière de durabilité («GreenComp») a été publié en janvier 2022. Traduit dans toutes les langues officielles de l’UE, ce cadre peut être utilisé dans les programmes et politiques d’éducation et de formation dans des contextes formels, non formels et informels.
Il définit les quatre groupes de compétences liés à la durabilité qui devraient être acquis par les apprenants de tous âges. Chaque compétence comporte trois sous-parties.
Incarner les valeurs de la durabilité
- accorder de la valeur à la durabilité
- encourager l’équité
- promouvoir la nature
S’ouvrir à la complexité dans la durabilité
- pensée systémique
- pensée critique
- cadrage des problèmes
Agir pour la durabilité
- agentivité politique
- mesures d’intérêt collectif
- initiative individuelle
Envisager des avenirs durables
- littératie des futurs
- adaptabilité
- pensée exploratoire
En 2023, la Commission établit une communauté de pratique pour mettre en relation écoles, chercheurs, pouvoirs publics et autres organismes qui utilisent le nouveau cadre de compétences.
Financement
Le programme Erasmus+ 2021-2027 met fortement l’accent sur l’intégration de la transition écologique et de la durabilité dans l’éducation et la formation. En outre, la protection de l’environnement, le développement durable et l’action pour le climat sont des priorités du corps européen de solidarité.
Le programme de travail annuel Erasmus+ pour 2023 accorde la priorité aux projets en faveur de la durabilité dans l’enseignement scolaire, y compris le renforcement des compétences et des aptitudes en matière de durabilité, la promotion d’actions positives en faveur de la durabilité et la lutte contre l’éco-anxiété, le soutien au renforcement des capacités des enseignants et aux approches institutionnelles globales de la durabilité.
Recherche
La Commission mène également un certain nombre d’études sur l’éducation verte, notamment en ce qui concerne:
- le développement professionnel des enseignants;
- les approches de l’apprentissage au service de la durabilité dans l’enseignement scolaire;
- les synergies entre les programmes écologiques et numériques dans l’enseignement scolaire;
- les environnements et infrastructures d’apprentissage écologiques et durables.
Académies Erasmus+ des enseignants
Les académies Erasmus+ des enseignants sont une action phare de l’actuel programme Erasmus+. L’objectif est de créer des partenariats européens entre les prestataires de services d’éducation et de formation des enseignants et de renforcer les dimensions européenne et internationale de la formation des enseignants en Europe.
Trois de ces académies, dont les travaux ont débuté en 2022 pour une durée de trois ans, se concentrent spécifiquement sur la durabilité.
EduSTA créera des parcours d’apprentissage permettant aux enseignants de développer et de démontrer leurs compétences en matière d’éducation à la durabilité au moyen de badges numériques.
Le projet TAP-TS produira, testera et validera des ensembles de ressources liées à la durabilité destinées aux écoles et à la formation des enseignants.
CLIMADEMY vise à aider les enseignants à mieux comprendre les facteurs du changement climatique, ses conséquences et les possibilités d’atténuation et mettra en place un réseau d’enseignants sur l’éducation au changement climatique.
Council recommendation
EU countries adopted in 2022 a Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development. The recommendation calls on EU countries to:
- provide all learners with high-quality education and training on sustainability, climate change, environmental protection and biodiversity
- prioritise sustainability in education policies and programmes from early years to adult learning
- invest in green infrastructure and resources
- support educators to teach about the climate crisis and sustainability
- support hands-on, interdisciplinary learning relevant to local contexts
The Commission supports the implementation of the recommendation through peer learning, frameworks, funding, research and community building.
Read the Council Recommendation on learning for the green transition and sustainable development
Peer learning and exchange
A dedicated working group on sustainability in school education brings together over 40 members (education ministries, NGOs and international organisations). The group publishes results and recommendations from their meetings in the form of key policy messages.
Building sustainability competences
The European competence framework on sustainability (or GreenComp) sets out 4 competence areas for all learners:
- Embodying sustainability values: promoting fairness, valuing nature
- Embracing complexity in sustainability: understanding interconnected systems, recognising long-term impacts
- Envisioning sustainable futures: using creativity to imagine future scenarios, adapting to change, thinking critically about sustainability solutions
- Acting for sustainability: participating in collective efforts, understanding decision making related to sustainability
The GreenComp framework is now being used in
- national and regional policies and programmes
- curriculum review and design
- teacher professional development programmes
Read the GreenComp, the European competence framework on sustainability
Read case studies on the use of GreenComp across Europe
The Commission also runs a community of practice dedicated to GreenComp. It gathers people and organisations that work together to develop knowledge, skills and attitudes to live, work and act sustainably.
Funding
Erasmus+ and the European Solidarity Corps offer funding for projects related to sustainability in education and training.
In Erasmus+, priority is given to projects that are sustainable, incorporate green practices and values and promote awareness and behavioural changes.
Evaluators are trained to give due consideration to the environmental aspects of the projects and their impact on climate change.
This means that if your organisation applies for Erasmus+ funding, you will have to explain how your project contributes to sustainability and climate neutrality.
Read more about sustainability guidelines when applying for funding
Support for teachers
Erasmus+ teacher academies is a flagship action of the current Erasmus+ programme. The goal is to create European partnerships of teacher education and training providers and boost the European and international dimensions of teacher education in Europe.
3 of the Erasmus+ teacher academies are focusing on equipping teachers with sustainability competences:
- EduSTA creates material for teachers to develop and demonstrate their sustainability competences with digital badges.
- TAP-TS produces packages of resources relating to sustainability for schools and teacher education.
- CLIMADEMYfocuses on connecting teachers and supporting them to better understand climate change drivers, impacts and mitigation options.
Looking for practical tools for your teaching? The EU Learning Corner provides teaching and learning materials on sustainability and the climate and environmental crisis for primary and secondary schools.
Research and evidence
The Commission undertakes regular studies on sustainability in education. Examples include:
Education and Training Monitor 2024 - special focus on sustainability
Monitoring learning for sustainability - developing a cross-EU approach: final report
Harnessing the potential of non-formal education for sustainability
Teacher education for the green transition and sustainable development: analytical report