La Commission européenne soutient les efforts déployés par les États membres de l’UE pour:
- doter les apprenants et les éducateurs des connaissances, compétences et attitudes nécessaires pour une économie et une société plus vertes et plus durables;
- aider les établissements d’enseignement et de formation à intégrer la durabilité dans l’enseignement et l’apprentissage et dans tous les aspects de leurs activités;
- dégager une compréhension commune des changements profonds et porteurs de transformation nécessaires dans le domaine de l’éducation et de la formation au service de la durabilité et de la transition écologique.
Actions de l’UE
Recommandation du Conseil sur l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable
En juin 2022, le Conseil de l’Union européenne (UE) a adopté une recommandation sur l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable.
Cette déclaration expose la manière dont la durabilité peut être intégrée dans tous les aspects de l’éducation et de la formation. Elle recommande aux États membres:
- de faire de l’apprentissage au service de la transition écologique et du développement durable une priorité des politiques et programmes d’éducation et de formation;
- d’offrir à tous les apprenants des possibilités d'acquérir des connaissances sur la crise climatique et le développement durable dans l’enseignement formel (écoles et enseignement supérieur, par ex.) et non formel (activités extrascolaires, animation socio-éducative, etc.);
- de mobiliser des fonds nationaux et de l’UE pour investir dans des équipements, des ressources et des infrastructures écologiques et durables;
- d’aider les éducateurs à développer leurs connaissances et leurs compétences pour enseigner les thèmes de la crise climatique et de la durabilité, y compris pour gérer l’éco-anxiété de leurs élèves;
- de créer des environnements d’apprentissage favorables à la durabilité couvrant toutes les activités et opérations d’un établissement d’enseignement et permettant un enseignement et un apprentissage axés sur la pratique, interdisciplinaires et présentant un intérêt pour les contextes à l’échelle locale;
- d’associer activement les élèves et le personnel enseignant, les autorités locales, les organisations de jeunesse et la communauté de la recherche et de l’innovation à l’apprentissage au service de la durabilité.
La recommandation du Conseil est complétée par un document de travail des services de la Commission, qui fournit des détails et des données probantes étayant la recommandation, y compris les résultats de la consultation publique et des exemples de bonnes pratiques dans toute l’Europe.
Groupe de travail sur l’apprentissage au service de la durabilité
La Commission européenne soutient la mise en œuvre de la recommandation par l’intermédiaire d’un groupe de travail spécifique sur la durabilité dans l’éducation. Ce groupe compte plus de 40 membres, dont des représentants des ministères de l’éducation (UE et pays partenaires), des partenaires sociaux, des ONG et des organismes internationaux.
Il a publié une série de contributions et de messages clés sur des sujets tels que l'approche globale de la durabilité dans les écoles, les programmes d’études et les compétences, l’élaboration efficace des politiques et la formation des enseignants.
Cadre européen des compétences en matière de durabilité
Le cadre européen des compétences en matière de durabilité («GreenComp») a été publié en janvier 2022. Traduit dans toutes les langues officielles de l’UE, ce cadre peut être utilisé dans les programmes et politiques d’éducation et de formation dans des contextes formels, non formels et informels.
Il définit les quatre groupes de compétences liés à la durabilité qui devraient être acquis par les apprenants de tous âges. Chaque compétence comporte trois sous-parties.
Incarner les valeurs de la durabilité
- accorder de la valeur à la durabilité
- encourager l’équité
- promouvoir la nature
S’ouvrir à la complexité dans la durabilité
- pensée systémique
- pensée critique
- cadrage des problèmes
Agir pour la durabilité
- agentivité politique
- mesures d’intérêt collectif
- initiative individuelle
Envisager des avenirs durables
- littératie des futurs
- adaptabilité
- pensée exploratoire
En 2023, la Commission établit une communauté de pratique pour mettre en relation écoles, chercheurs, pouvoirs publics et autres organismes qui utilisent le nouveau cadre de compétences.
Financement
Le programme Erasmus+ 2021-2027 met fortement l’accent sur l’intégration de la transition écologique et de la durabilité dans l’éducation et la formation. En outre, la protection de l’environnement, le développement durable et l’action pour le climat sont des priorités du corps européen de solidarité.
Le programme de travail annuel Erasmus+ pour 2023 accorde la priorité aux projets en faveur de la durabilité dans l’enseignement scolaire, y compris le renforcement des compétences et des aptitudes en matière de durabilité, la promotion d’actions positives en faveur de la durabilité et la lutte contre l’éco-anxiété, le soutien au renforcement des capacités des enseignants et aux approches institutionnelles globales de la durabilité.
Recherche
La Commission mène également un certain nombre d’études sur l’éducation verte, notamment en ce qui concerne:
- le développement professionnel des enseignants;
- les approches de l’apprentissage au service de la durabilité dans l’enseignement scolaire;
- les synergies entre les programmes écologiques et numériques dans l’enseignement scolaire;
- les environnements et infrastructures d’apprentissage écologiques et durables.
Académies Erasmus+ des enseignants
Les académies Erasmus+ des enseignants sont une action phare de l’actuel programme Erasmus+. L’objectif est de créer des partenariats européens entre les prestataires de services d’éducation et de formation des enseignants et de renforcer les dimensions européenne et internationale de la formation des enseignants en Europe.
Trois de ces académies, dont les travaux ont débuté en 2022 pour une durée de trois ans, se concentrent spécifiquement sur la durabilité.
EduSTA créera des parcours d’apprentissage permettant aux enseignants de développer et de démontrer leurs compétences en matière d’éducation à la durabilité au moyen de badges numériques.
Le projet TAP-TS produira, testera et validera des ensembles de ressources liées à la durabilité destinées aux écoles et à la formation des enseignants.
CLIMADEMY vise à aider les enseignants à mieux comprendre les facteurs du changement climatique, ses conséquences et les possibilités d’atténuation et mettra en place un réseau d’enseignants sur l’éducation au changement climatique.