La Comisión Europea apoya a los Estados miembros de la UE en sus esfuerzos para:

• equipar a los estudiantes y educadores con el conocimiento, habilidades y actitudes que se necesitan para disponer de una economía y una sociedad más sostenibles y ecológicas;
• contribuir a que las instituciones de educación y formación integren la sostenibilidad en la enseñanza y el aprendizaje, así como en todos los aspectos de sus actividades;
• crear una visión compartida sobre los cambios profundos y transformadores que se necesitan en la educación y la formación para alcanzar la sostenibilidad y la transición ecológica.

Medidas de la UE

Recomendación relativa al aprendizaje para la transición ecológica y el desarrollo sostenible

En junio de 2022, el Consejo de la Unión Europea (UE) adoptó una Recomendación relativa al aprendizaje para la transición ecológica y el desarrollo sostenible.

Esta declaración de política establece cómo puede integrarse la sostenibilidad en todos los aspectos de la educación y la formación. Esta insta a los Estados miembros a:

• hacer que los medios de aprendizaje para la transición ecológica y el desarrollo sostenible sean una prioridad en las políticas y programas de educación y formación;
• brindar oportunidades a todos los estudiantes de aprender sobre la crisis climática y la sostenibilidad como parte de su educación formal (por ejemplo, en escuelas y en la educación superior) y de su educación no formal (como en actividades extraescolares y en trabajo con jóvenes);
• movilizar fondos nacionales y de la UE para invertir en equipos, recursos e infraestructuras sostenibles y ecológicos;
• apoyar a los educadores en el desarrollo de su conocimiento y habilidades para enseñar acerca de la crisis climática y la sostenibilidad, así como para tratar la ansiedad ecológica entre sus estudiantes;
• crear entornos de aprendizaje favorables para la sostenibilidad que abarquen todas las actividades y operaciones llevadas a cabo por una institución educativa y permitir la enseñanza y el aprendizaje de carácter práctico, interdisciplinar y relevante en los contextos locales;
• involucrar de forma activa a los estudiantes y al personal educativo, a las autoridades locales, a las organizaciones juveniles y a la comunidad de investigación e innovación en el aprendizaje para la sostenibilidad.

La Recomendación del Consejo se complementa con un Documento de trabajo de los servicios de la Comisión, que aporta detalles y pruebas a la Recomendación, entre ellos, los resultados de la consulta pública y ejemplos de buenas prácticas de toda Europa.

Grupo de trabajo de aprendizaje para sostenibilidad

La Comisión Europea apoya la implementación de la Recomendación a través de un grupo de trabajo específico sobre la sostenibilidad en la educación. Entre los más de cuarenta miembros se incluyen representantes de los ministerios de educación (de los países de la UE y socios), interlocutores sociales, ONG y organismos internacionales.

El grupo ha publicado una serie de documentos de información y mensajes estratégicos sobre temas entre los que se incluyen la sostenibilidad integral, currículo y competencias, el diseño de políticas efectivas y la educación del profesorado.

Marco de competencias europeo sobre sostenibilidad

El marco de competencias europeo sobre sostenibilidad («GreenComp») se publicó en enero de 2022. Este marco, que se ha traducido a todas las lenguas oficiales de la UE, puede usarse en programas y políticas de educación y formación en contextos formales, no formales e informales.

El marco define los cuatro grupos de competencias relacionados con la sostenibilidad que deberían adquirir los estudiantes de todas las edades. Cada competencia se divide en tres subapartados:

Encarnar valores de sostenibilidad

• apreciación de la sostenibilidad
• respaldo a la ecuanimidad
• promoción de la naturaleza

Asumir la complejidad de la sostenibilidad

• pensamiento sistémico
• pensamiento crítico
• contextualización de problemas

Actuar en favor de la sostenibilidad

• actuación política
• acción colectiva
• iniciativa individual

Prever futuros sostenibles

• capacidad de proyecciones de futuro
• adaptabilidad
• pensamiento exploratorio

En 2023, la Comisión está formando una comunidad de práctica para conectar a centros educativos, investigadores, administraciones públicas y otros cuerpos a partir del nuevo marco de competencias.

Financiación

El programa Erasmus+ 2021-2027 hace especial hincapié en la transición ecológica y en la sostenibilidad en la educación y la formación. Además, la protección medioambiental, el desarrollo sostenible y la acción por el clima son prioridades del Cuerpo Europeo de Solidaridad.

En el programa de trabajo anual Erasmus+ 2023, se da prioridad a los proyectos sobre sostenibilidad en la educación escolar, así como a aquellos que desarrollen competencias y habilidades de sostenibilidad, que promuevan la acción positiva en materia de sostenibilidad y que aborden la ansiedad ecológica al apoyar el desarrollo de capacidades de los profesores y el enfoque integral a la sostenibilidad.

Investigación

La Comisión también está llevando a cabo una serie de estudios sobre la educación ecológica, así como sobre:

• el desarrollo profesional del profesorado;
• la identificación de enfoques del aprendizaje para la sostenibilidad en la educación escolar;
• las sinergias entre las agendas ecológica y digital en la educación escolar;
• los entornos e infraestructuras de aprendizaje ecológicos y sostenibles.

Academias de profesores Erasmus+

Las Academias de profesores Erasmus+ son una acción emblemática del programa Erasmus+ actual. El objetivo es crear asociaciones europeas de educación del profesorado y proveedores de educación, así como promover las dimensiones europea e internacional de educación del profesorado en Europa.

Tres de las academias, que empezaron en 2022 con una duración de tres años, se centran específicamente en la sostenibilidad.

EduSTA creará itinerarios de aprendizaje en los que los profesores pueden desarrollar y demostrar sus competencias de enseñanza en materia de sostenibilidad con insignias digitales.

El proyecto TAP-TS creará, pondrá a prueba y validará paquetes de recursos relacionados con la sostenibilidad para centros educativos y la educación del profesorado.

CLIMADEMY se centra en ayudar a que los profesores entiendan mejor cuáles son los impulsores del cambio climático, sus consecuencias y las opciones para mitigarlo, y creará una red de profesores para la formación sobre cambio climático.