De ce este important să asigurăm relevanța și calitatea învățământului superior?
Uniunea Europeană (UE) se confruntă cu o lipsă de competențe, mai ales în domeniul STIM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) și în cel al tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC). În special, femeile sunt subreprezentate în aceste domenii.
Apar noi nevoi în materie de competențe, pe fondul tranziției verzi și a celei digitale. UE trebuie să ia măsuri pentru a garanta dezvoltarea continuă a competențelor de care are nevoie pentru a rămâne competitivă pe plan economic la nivel global.
Trebuie să încurajăm cât mai mulți cetățeni să urmeze studii în domeniile în care există deficit de competențe și cerere de forță de muncă. Toți elevii trebuie să obțină „competențe transversale” avansate care pot fi aplicate în diverse contexte, cum ar fi gândirea critică și soluționarea problemelor. Dobândirea de competențe-cheie, cum ar fi competențele numerice și digitale, este, de asemenea, un aspect esențial.
O reflecție asupra modului în care sistemele naționale de învățământ superior pot încuraja cursanții să își dezvolte competențele relevante va contribui la sprijinirea dezvoltării personale și profesionale a cetățenilor – aceștia fiind doi factori care promovează o calitate ridicată a vieții.
Ce face UE
Promovarea abordării STIAM
Comisia Europeană promovează dezvoltarea unor programe de învățământ superior în domeniile STIM și TIC mai bine adaptate, printr-o abordare a educației bazată pe disciplinele STIAM (știință, tehnologie, inginerie, arte și matematică).
STIAM desemnează un set de abordări multidisciplinare în materie de educație, care elimină barierele tradiționale dintre materii și discipline, pentru a conecta educația STIM și TIC cu artele, disciplinele umaniste și științele sociale. Acest lucru favorizează transferul de cunoștințe între domeniile STIM și cele non-STIM. De asemenea, contribuie la o mai bună contextualizare a disciplinelor STIM în termeni politici, de mediu, socioeconomici și culturali.
Abordările STIAM sunt promovate prin activitatea Coaliției STIM a UE și prin acțiunile prezentate în Agenda pentru competențe în Europa. Coaliția STIM a UE este o rețea la nivelul UE care are drept scop să asigure mijloacele pentru o educație mai bună în domeniul STIM (știință, tehnologie, inginerie, matematică) în Europa, fiind finanțată în cadrul programului Erasmus+.
Inițiativa europeană privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților
UE încurajează statele membre să îmbunătățească relevanța și calitatea învățământului superior și a educației și formării profesionale (EFP) prin monitorizarea periodică a parcursului profesional al absolvenților, ca parte a Inițiativei europene privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților.
Acest lucru este promovat prin inițiativa europeană de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților și prin măsuri care facilitează compararea la nivel european a informațiilor colectate cu privire la absolvenți.
Monitorizarea parcursului profesional al absolvenților contribuie la
- îmbunătățirea experiențelor elevilor și studenților și la identificarea oportunităților de sporire a eficacității și relevanței activităților de predare și învățare
- identificarea inegalităților în educație și a unor modalități de abordare a acestora
- consolidarea capacității de inserție profesională a proaspeților absolvenți prin îmbunătățirea planificării competențelor și a corelării acestora cu nevoile angajatorilor, elaborarea programelor de învățământ și orientarea profesională
- furnizarea de informații privind modelele de mobilitate transfrontalieră, inclusiv surplusurile și deficitele regionale în materie de competențe (așa-numitele „exod al creierelor” și „atragere a creierelor”)
- orientarea eficientă a investițiilor către o educație de înaltă calitate, adaptată nevoilor societății, pe baza unei abordări bazate pe dovezi
- identificarea practicilor care îi pregătesc cel mai bine pe absolvenți pentru cetățenia activă.
Ce măsuri a luat UE până acum?
Sprijinirea monitorizării armonizate a parcursului profesional al absolvenților
În urma comunicărilor Comisiei („O agendă reînnoită pentru învățământul superior” și „O agendă pentru competențe în Europa în vederea obținerii unei competitivități durabile, a echității sociale și a rezilienței”), în noiembrie 2017 statele membre ale UE au adoptat, prin intermediul Consiliului, o recomandare privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților.
În această recomandare, statele membre s-au angajat să colecteze informații comparabile privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților în învățământul superior și EFP (cu sprijinul Comisiei).
În 2020, Comisia a publicat un studiu de referință privind politicile și practicile de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților din statele membre ale UE și din țările Spațiului Economic European (SEE) în baza a cinci dimensiuni-cheie identificate în recomandarea Consiliului.
De asemenea, Comisia a publicat un ghid în care sunt prezentate o serie de practici eficiente pentru sondajele privind absolvenții și pentru utilizarea datelor administrative.
Între 2018 și sfârșitul mandatului său în 2020, grupul de experți privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților a fost un forum pentru cooperare și schimb de opinii. Activitatea sa s-a încheiat odată cu publicarea unui raport final care conține recomandări adresate Comisiei cu privire la viitorul acestei inițiative.
În 2020, Comisia a efectuat un sondaj-pilot Eurograduate în rândul absolvenților din 8 țări-pilot (Austria, Croația, Cehia, Germania, Grecia, Lituania, Malta și Norvegia), evaluând și comparând date la nivel național. O a doua fază a sondajului-pilot Eurograduate în rândul absolvenților de învățământ superior din 17 țări a avut loc în 2022. Aceste informații detaliate vor fi utile pentru factorii de decizie și profesioniștii din învățământul superior care elaborează programe de învățământ.
Între 2020 și 2021, Comisia a lansat activități personalizate de consolidare a capacităților în fiecare stat membru al UE, cu scopul de a pregăti administrațiile naționale și echipele de cercetare pentru un mecanism european coordonat de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților. Printre aceste activități se numără consolidarea asumării responsabilității pentru proiectul de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților în rândul părților interesate, stimularea capacității IT și statistice.
Etapele următoare
Pe baza schimburilor și recomandărilor grupului de experți, în 2022 Comisia a creat rețeaua europeană de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților pentru a promova cooperarea și învățarea reciprocă între țările participante la inițiativa europeană de monitorizare a parcursului profesional al absolvenților.
În 2023, Comisia va trece în revistă progresele înregistrate în ceea ce privește punerea în aplicare a recomandării Consiliului. Se preconizează că, până la sfârșitul anului 2024, statele membre își vor spori cu 80 % rata de colectare a datelor comparabile privind monitorizarea parcursului profesional al absolvenților.
Comisia speră să realizeze punerea în aplicare la nivel european a monitorizării parcursului profesional al absolvenților până în 2025.