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European Education Area

Quality education and training for all

Aprendizagem precoce de línguas

De que se trata?

As crianças que estão em contacto com línguas estrangeiras desde muito cedo têm, regra geral, mais facilidade em aprender novas línguas, um melhor nível de língua materna e um melhor desempenho noutras áreas. Por essa razão, os ministros da Educação europeus são a favor do ensino de, pelo menos, duas línguas estrangeiras desde a primeira infância.

Por que motivo é necessário?

Além de lançar as bases para uma aprendizagem posterior, a aprendizagem de línguas desde a primeira infância pode influenciar as atitudes em relação a outras línguas e culturas. Esta é a principal motivação subjacente às várias iniciativas da Comissão Europeia para promover a aprendizagem precoce de línguas e apoiar a investigação neste domínio.

O que foi feito até à data?

A Comissão tem um grupo de peritos nacionais no domínio da aprendizagem de línguas no ensino pré-primário, encarregado de partilhar informações sobre a situação nos vários países e de elaborar recomendações sobre políticas neste domínio, bem como orientações para a aplicação dessas políticas. Os resultados dos trabalhos e dos debates deste grupo foram publicados sob a forma de um manual em 2011.

Em maio de 2018, a Comissão Europeia adotou uma proposta de recomendação do Conselho relativa a sistemas de educação e acolhimento na primeira infância de elevada qualidade. Esta proposta baseia-se em trabalhos anteriores neste domínio, em especial relativos aos princípios fundamentais de um quadro de qualidade para a educação e o acolhimento na primeira infância propostos por um grupo de trabalho de peritos nacionais em 2014.

Quais as próximas etapas?

O programa Erasmus+ proporciona novas oportunidades para criar parcerias estratégicas no domínio da aprendizagem precoce de línguas.

A aprendizagem precoce de línguas também será debatida no quadro da estratégia mais ampla da Comissão Europeia sobre educação e acolhimento na primeira infância.