Plan działania w dziedzinie edukacji cyfrowej – działanie 13
Kobiety stanowią zdecydowaną mniejszość na uczelniach i w zawodach związanych z technologiami cyfrowymi, a także w innych dziedzinach STEM (nauki przyrodnicze, technologia, inżynieria i matematyka).
Tylko jedna trzecia absolwentów studiów w dziedzinach STEM (dane Eurostatu z 2022 r.) oraz jedna piąta specjalistów z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) to kobiety (Sprawozdanie z 2024 r. na temat postępów w realizacji inicjatywy „cyfrowa dekada”). Kobiety stanowią również tylko 24 proc. osób samozatrudnionych w zawodach technicznych, takich jak zawody związane z naukami przyrodniczymi, inżynierią czy ICT (badanie „She Figures” z 2021 r. przedstawiające dane dotyczące kobiet).
Dziewczynki ogólnie posiadają lepsze kompetencje komputerowe i informacyjne niż chłopcy (ICILS, 2023). Jednak w miarę jak dorastają, na wyższych szczeblach edukacji rzadziej wybierają przedmioty z dziedzin ICT i STEM.
Tempo zmian nie napawa optymizmem. W latach 2012–2016 odsetek kobiet pracujących w sektorze ICT w Unii Europejskiej (UE) wzrósł zaledwie o 0,5 punktu procentowego (Europejski Instytut ds. Równości Kobiet i Mężczyzn: „Women and men in ICT”).
Odnotowano natomiast niewielki wzrost odsetka kobiet naukowców i inżynierów w UE – z 39 proc. w 2011 r. do 41 proc. w 2020 r.
Co w tej kwestii robi Komisja Europejska?
Komisja Europejska podejmuje zasadnicze działania, aby wspierać dziewczęta w rozwijaniu umiejętności cyfrowych i kompetencji w zakresie przedsiębiorczości.
Komisja pragnie zwiększyć liczbę kobiet studiujących, pracujących i prowadzących przedsiębiorstwa w dziedzinach STEM i w sektorze cyfrowym, a także poprawić ich uczestnictwo w gospodarce cyfrowej.
Główne działania
Komisja wspiera nowe możliwości rozwoju dla dziewcząt i kobiet poprzez:
- szkolenia poświęcone podnoszeniu umiejętności cyfrowych i kompetencji w zakresie przedsiębiorczości, skierowane do uczennic szkół średnich, prowadzone online za pośrednictwem specjalnej platformy edukacyjnej Girls Go Circular
- organizację festiwali ESTEAM w różnych krajach UE, które mają pomóc kobietom rozwijać umiejętności cyfrowe i kompetencje w zakresie przedsiębiorczości w takim stopniu, aby nie bały się ich wykorzystywać, gdy szukają możliwości rozwoju, wdrażają innowacje i podejmują się działań wartościowych dla społeczeństwa (ESTEAM to z ang. „entrepreneurship, science, technology, engineering, arts and mathematics”, czyli przedsiębiorczość, nauki przyrodnicze, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka)
- nowe programy nauczania w szkolnictwie wyższym w zakresie inżynierii oraz ICT opracowane w oparciu o podejście STEAM. Komisja pomaga tworzyć krajowe platformy STEM (przy wsparciu ze strony unijnej koalicji na rzecz STEM) oraz rozpowszechnia wyniki projektów finansowanych w ramach programu Erasmus+, a także dobre praktyki opracowywane w ramach sojuszów europejskich szkół wyższych.
Dotychczasowe i spodziewane efekty działań
- od 2022 r. – zorganizowano 21 festiwali ESTEAM, w których udział wzięło ponad 4,4 tys. kobiet i dziewcząt z 38 krajów
- do 2024 r. – 47 tys. uczennic z 30 krajów wzięło udział w kursach na temat gospodarki o obiegu zamkniętym i umiejętności cyfrowych. Oferta kursów obejmuje 18 modułów dostępnych w 24 językach.
- 2025 r. – ostatnia edycja festiwalu ESTEAM Fest i publikacja przewodnika ESTEAM
- lata 2024–2027 – rozpoczęcie programu z udziałem ambasadorek promujących STEM, rozszerzenie zakresu działań na Bałkany Zachodnie i opracowanie kursów szkoleniowych dla nauczycieli.
Finansowanie
To działanie jest finansowane w ramach trzech unijnych programów: