Plan d’action en matière d’éducation numérique – Action 7

L’environnement numérique de l’information est complexe. Les algorithmes, les bulles d’information et les chambres d’écho influencent ce que les jeunes voient en ligne. Dans le même temps, la désinformation et les contenus préjudiciables se multiplient et nuisent à nos démocraties et à notre bien-être individuel.

L’éducation et la formation jouent donc un rôle essentiel pour aider les apprenants à développer l’habileté numérique.

Les lignes directrices: un soutien pratique à votre enseignement

La Commission a publié ses premières lignes directrices en 2022. 

Elles sont conçues pour les enseignants du primaire et du secondaire, qui n’ont que peu ou pas d’expérience en matière d’habileté numérique ou de désinformation.

Elles offrent un soutien pratique que vous pouvez appliquer à votre enseignement quotidien:

• Conseils pratiques pour évaluer l’habileté numérique
• Glossaire et plans de cours sur l’esprit critique, le cyberharcèlement et l’IA générative
• Informations sur la pédagogie numérique et les dimensions de la désinformation
• Conseils pour discuter de contenus trompeurs et de questions controversées.

Ce que propose la mise à jour

La version mise à jour (2026) tient compte des dernières évolutions du paysage numérique. Elle introduit de nouvelles sections sur:

• l’IA générative et son lien avec la désinformation
• l’utilisation des médias sociaux et le rôle des influenceurs
• la réfutation préventive (préparer les apprenants à reconnaître la manipulation avant l’exposition)
• l’élaboration de plans de cours et un glossaire mis à jour
• des recommandations à l’intention des chefs d’établissement et des décideurs politiques

Comment les lignes directrices fonctionnent-elles dans votre classe?

Les lignes directrices vous aideront à:

• mieux comprendre la désinformation, y compris ses dernières évolutions, et la manière dont elle peut être traitée en classe
• naviguer dans les définitions et concepts clés et actualisés dans le domaine de l’habileté numérique et de la désinformation
• renforcer l’habileté numérique dans votre classe et aider les élèves à devenir des citoyens numériques
• trouver des idées sur la manière d’évaluer les élèves dans le domaine et d’évaluer les initiatives en matière d’habileté numérique dans votre école

Pourquoi ces lignes directrices sont-elles importantes?

De récentes études européennes révèlent des lacunes manifestes dans les compétences numériques des jeunes, ainsi que de fortes attentes quant à l’action des systèmes éducatifs.

Compétences numériques chez les apprenants

• 43 % des jeunes de 14 ans n’atteignent pas le niveau de compétences numériques de base (ICILS, 2023)

Exposition à des informations en ligne

• 76 % des jeunes déclarent avoir été exposés à la désinformation ou aux fausses informations au cours de la semaine écoulée (enquête du Parlement européen sur la jeunesse, 2024)
• Seuls 36 % des jeunes de l’UE ont vérifié des contenus en ligne (Eurostat, 2024)

Attentes du public

Selon l’Eurobaromètre Flash 2025:

• 8 personnes sur 10 conviennent que les compétences numériques et l’habileté numérique contribuent à les protéger contre la désinformation en ligne
• 9 personnes sur 10 pensent que les enseignants doivent posséder les compétences nécessaires pour aider les élèves à reconnaître la désinformation

Compétences essentielles pour l’habileté numérique

La consultation publique de la Commission européenne sur le plan d’action en matière d’éducation numérique a recensé 3 compétences essentielles:

• distinguer les faits des informations fausses ou trompeuses
• gérer la surcharge d’informations
• naviguer en ligne en toute sécurité

Financement

Cette action bénéficie d'un financement au titre du programme Erasmus+.