Digitaalisen koulutuksen toimintasuunnitelma – Vaihe 7

Digitaalinen tietoympäristö on monitahoinen. Algoritmeilla sekä niin sanotuilla ”informaatiokuplilla” ja ”kaikukammioilla” on vaikutus siihen, mitä nuoret näkevät verkossa. Samalla disinformaation ja haitallisen sisällön määrä kasvaa, mikä heikentää demokratiaa ja ihmisten hyvinvointia.

Koulutuksella on näin ollen keskeinen rooli digilukutaidon kehittämisessä.

Ohjeet opettajille: käytännön tukea opetukseen

Komissio julkaisi ohjeiden ensimmäisen version vuonna 2022. 

Ohjeet on suunnattu perusopetuksen ja toisen asteen opettajille, joilla on vain vähän tai ei lainkaan kokemusta digilukutaidon edistämisestä tai disinformaation torjumisesta.

Ohjeet sisältävät muun muassa seuraavanlaisia jokapäiväistä opetustyötä helpottavia materiaaleja:

• käytännön vinkkejä digilukutaidon arviointiin
• sanasto ja tuntisuunnitelmia liittyen kriittiseen ajatteluun, nettikiusaamiseen ja generatiiviseen tekoälyyn
• tietoa digipedagogiikasta ja disinformaatioon liittyvistä näkökohdista
• vinkkejä keskusteluun harhaanjohtavasta sisällöstä ja kiistanalaisista kysymyksistä.

Päivitettyjen ohjeiden tarkoitus

Ohjeiden päivitetyssä (vuoden 2026) versiossa otetaan huomioon digiympäristöön viimeaikaisin kehitys. Ohjeet sisältävät uusia osioita seuraavista aiheista:

• generatiivinen tekoäly ja sen yhteys disinformaatioon
• sosiaalisen median käyttö ja vaikuttajien rooli
• manipuloidun tiedon tunnistaminen etukäteen
• yksityiskohtaiset tuntisuunnitelmat ja päivitetty sanasto
• suositukset koulujen johtajille ja poliittisille päättäjille.

Ohjeiden hyödyntäminen opetuksessa

Ohjeet auttavat opettajia

• ymmärtämään paremmin disinformaatiota ja sen viimeaikaisia muutoksia sekä käsittelemään aihetta oppitunneilla
• tutustumaan digilukutaidon ja disinformaation keskeisiin ja ajankohtaisiin määritelmiin ja käsitteisiin
• edistämään oppijoiden digilukutaitoa ja tukemaan heidän digitaalista kansalaisuuttaan
• kehittämään tapoja arvioida oppijoiden digilukutaitoa ja koulun digilukutaitoa koskevia aloitteita

Miksi näitä ohjeita tarvitaan?

Viimeaikaiset eurooppalaiset tutkimukset osoittavat, että nuorten digitaidoissa on selviä puutteita, ja että koulutusjärjestelmiltä odotetaan toimia tilanteen kohentamiseksi.

Oppijoiden digitaaliset taidot

• 43 %:lla 14-vuotiaista on perustasoa heikommat digitaidot (ICILS, 2023)

Nuorten altistuminen virheelliselle tiedolle netissä

• 76 % nuorista kertoo altistuneensa disinformaatiolle tai valeuutisille kuluneen viikon aikana (Euroopan parlamentin nuorisotutkimus, 2024)
• Vain 36 % EU:n nuorista tarkisti tai pyrki varmistamaan verkkosisällön todenperäisyyden (Eurostat, 2024)

Kansalaisten odotukset

Vuoden 2025 Flash-eurobarometrin mukaan

• kahdeksan ihmistä kymmenestä katsoo digitaalisten taitojen ja digilukutaidon auttavan heitä suojautumaan disinformaatiolta verkossa
• yhdeksän ihmistä kymmenestä on sitä mieltä, että opettajien pitäisi osata auttaa oppilaita tunnistamaan disinformaatio

Digilukutaidon keskeiset osatekijät

Euroopan komission järjestämässä digitaalisen koulutuksen toimintasuunnitelmaa koskevassa julkisessa kuulemisessa nousi esiin kolme keskeistä taitoa:

• faktojen tunnistaminen väärän tai harhaanjohtavan tiedon joukosta
• informaatiotulvan hallinta
• turvallinen liikkuminen verkossa.

Rahoitus

Toimi rahoitetaan EU:n Erasmus+ -ohjelmasta.