Shromažďování dat na nadnárodní úrovni a celounijní cíl v oblasti digitálních dovedností studentů

Základní digitální dovednosti jsou nezbytným předpokladem pro všechny, kdo se chtějí účinně zapojit do dnešního stále více digitálního světa. Pandemie covidu-19 poukázala na to, jak důležité jsou základní a pokročilé digitální dovednosti pro ekonomiku i celou společnost. 

Navzdory obecnému názoru, že dnešní mládež je generací „digitálních domorodců“, z výsledků Mezinárodní studie počítačové a informační gramotnosti (ICILS) vyplývá, že k získání sofistikovaných digitálních dovednosti mladým lidem nestačí jen to, že digitální zařízení používají od mala. 

Na rozdíl od jiných základních dovedností, jako je čtení, matematika a přírodní vědy, je dostupnost dat o úrovni digitálních dovedností mladých lidí v Evropské unii omezená. 

Jsou proto zapotřební další data, abychom lépe pochopili, proč existují v této oblasti rozdíly, a aby Unie a její členské země mohly formulovat účinná opatření k řešení těchto nedostatků. 

Cíle 

Evropská komise podporuje shromažďování a analýzu srovnatelných dat o digitálních dovednostech mladých lidí v celé Evropě. 

Celounijní cíl v této oblasti byl přijat v usnesení Rady z roku 2021 o strategickém rámci evropské spolupráce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy s ohledem na vytvoření Evropského prostoru vzdělávání a další vývoj po jeho dosažení (2021–2030). 

Usnesení vyzývá k tomu, aby se podíl žáků ve věku 13 let, kteří mají problémy s počítačovou a informační gramotnosti, snížil do roku 2030 pod 15 %. Výsledky v oblasti počítačové a informační gramotnosti budou měřeny pomocí údajů ze studie ICILS. 

Zdokonalení shromažďování dat na nadnárodní úrovni zlepší naše porozumění vývoji digitálního vzdělávání jak na evropské úrovni, tak na úrovni členských zemí EU. 

Podpora členských zemí při shromažďování srovnatelných dat o vývoji v oblasti digitálního vzdělávání pomůže vnitrostátním správním orgánům sledovat průběžnou úroveň dovedností mladých lidí na nadnárodní úrovni a posílit základ pro rozvoj fakty podložených politických opatření.

Hlavní činnosti

• finančně podpořit účast členských zemí EU a třetích zemí přidružených k programu Erasmus+ na studii ICILS 2023
• sledovat pokrok při dosahování celounijního cíle v oblasti digitálních dovedností žáků (snížení počtu žáků ve věku 13 let, kteří mají problémy s počítačovou a informační gramotností, pod 15 % do roku 2030), a to s využitím dat ze studie ICILS
• každoročně podávat zprávy o digitálních dovednostech prostřednictvím Monitoru vzdělávání a odborné přípravy 

Očekávané výsledky 

• rozšířené poskytování mezinárodně srovnatelných dat o digitálních dovednostech v členských zemích EU a na evropské úrovni, které podporuje tvorbu fakty podložených politických opatření
• přesnější obraz o úrovni digitálních dovedností mladých lidí a o faktorech, které ovlivňují jejich osvojování v rámci EU 

Harmonogram

• leden – prosinec 2023 – hlavní shromažďování dat pro studii ICILS 2023 Mezinárodní asociace pro hodnocení výsledků v oblasti vzdělávání (IEA) 
• říjen – prosinec 2024 – zveřejnění mezinárodních výsledků studie ICILS 2023 (IEA) 
• leden – březen 2025 – zpřístupnění mezinárodní databáze ICILS 2023 (IEA) 

Financování

Toto opatření je financováno z programu Erasmus+.

Kontaktujte nás

Chcete-li se o tomto opatření dozvědět více, můžete nás kontaktovat e-mailem na EAC-UNITE-A4@EC.EUROPA.EU.

Aktuality a vývoj týkající se tohoto opatření a celého akčního plánu digitálního vzdělávání sledujte na twitterovém účtu EUDigitalEducation.

Související obsah

Current challenges

Basic digital skills are a prerequisite for all citizens to participate effectively in today’s increasingly digital world. The COVID-19 pandemic has highlighted the importance of basic and advanced digital skills for sustaining our economies and societies. 

While young people in Europe generally have more developed digital skills than the rest of the population, research has shown that they do not develop sophisticated digital skills just by growing up using digital devices. 

In contrast to other basic skills, such as reading, mathematics and science, the availability of cross-national data on the current level of digital skills of young people in the European Union (EU) is limited. 

More data is needed to allow us to better understand why differences in skills levels arise and to allow the EU and its countries to formulate effective actions to address these gaps.

Objectives 

To meet these challenges, the European Commission supports the collection and analysis of comparable data on the digital skills of young people across Europe. 

An EU-level target on digital skills was adopted in the 2021 Council Resolution on a Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training Towards the European Education Area and Beyond (2021-2030). 

The Resolution calls for reducing the share of eighth-grade students (13-14 years old) who are low-achieving in computer and information literacy to less than 15% by 2030.

Performance in computer and information literacy is measured using data from the International Computer and Information Literacy Study (ICILS). 

The cross-national collection of data improves our understanding of digital education tendencies both at level of the European Union and each EU country. It helps national public administrations to keep track of skill levels among young people throughout time and across borders and to strengthen the basis for evidence-based policy development.

Key activities

• financially support the participation of EU countries and third countries associated to the Erasmus+ programme in ICILS 2023
• monitor progress towards the EU-level target on students’ digital skills using data from ICILS
• report on digital skills in the Education and Training Monitor

Results 

• The coverage of internationally comparable data on digital skills across the EU has expanded to 22 EU countries participating in 2023, compared to 7 countries in 2018.
• We have a more accurate EU-level picture of students' digital skills levels and the factors influencing their development: 43% of students possess only limited digital skills so the EU faces a considerable challenge in reaching its target.

Funding

This action receives funding trough the EU’s Erasmus+ programme.